语无伦次描写神态句子-语无伦次是神态描写吗

2024-10-16 08:20:34

1.神态心理描写的四字词语

2.关于父爱或母爱的文章,并将描写动作描写与神态描写标出

3.小学生好词好句，要写够16开纸六篇，快快快！！！！！！！！

4.长腿的玫瑰阅读短文及答案

5.abb形式的词语有哪些?

6.描写成年人神态的成语10个！急急急急急急急急！！！！！！！！！

神态心理描写的四字词语

语无伦次描写神态句子-语无伦次是神态描写吗

1.描写人物神态,心理的四字词语

描写人物神态，心理的四字词语，示例：

1、描写人物神态：

从容不迫天真无邪镇静自若威风凛凛不屑一顾

不可侵犯英姿勃勃安之若素冷若冰霜惶惶惚惚

喜形于色谈笑自若鬼鬼祟祟张皇失措气势汹汹

2、描写人物心理：

扬眉吐气洋洋得意惶恐不安失魂落魄魂不附体

心花怒放沾沾自喜手舞足蹈怒不可遏怒气冲天

火冒三丈勃然大怒心有余悸杯弓蛇影惊心触目

毛骨悚然谈虎色变

2.描写人物神态的四字词

大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈呆若木鸡将信将疑含情脉脉坐卧不安怅然若失忸怩作态没精打采沉吟不决张口结舌张皇失措迟疑不决局促不安忍俊不禁哑然失笑幸灾乐祸若无其事若有所失若有所思和颜悦色和蔼可亲垂头丧气受宠若惊狐疑不决怡然自得诚惶诚恐勃然大怒恼羞成怒炯炯有神洗耳恭听举止失措神气十足神色活现神色自若神采飞扬神采奕奕神思恍惚屏息凝神眉飞色舞眉开眼笑眉来眼去怒不可遏怒气冲天怒火中烧怒发冲冠怒形于色破涕为笑热泪盈眶唉声叹气哭天抹泪哭笑不得笑逐颜开笑容可掬疾言厉色谈笑风生谈笑自若冥思苦想捧腹大笑悠然自得得意忘形得意洋洋惊恐万状惊慌失措喜上眉梢慌手慌脚聚精会神愁眉不展愁眉苦脸精神恍惚精神焕发嫣然一笑横眉冷对嘻皮笑脸噤若寒蝉瞠目结舌黯然神伤黯然销魂面面相觑（1）描写人物外貌的成语：一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂（2）描写人物动作的成语：身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、（3）描写人物神态的成语：呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴（4）描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定。

3.描写人物动作、外貌、神态、心理的四字词语各20个

动作：昂首阔步；挤眉弄眼；横冲直撞；蹑手蹑脚；欢呼雀跃；鬼鬼祟祟；伏案疾书；

载歌载舞；大步流星；摩拳擦掌；手疾眼快；手忙脚乱；惊慌失措；落荒而逃；鱼贯而入；争先恐后；步履蹒跚；小心翼翼；捧腹大笑；如饥似渴

外貌：目光炯炯；贼眉鼠眼；唇如朱砂；齿如白玉；白发苍苍；鹤发童颜；炯炯有神

粉脸含春；睡眼朦胧；满面红光；粗眉大眼；横眉竖眼；浓眉大眼；鼻若悬胆；脸色铁青；鼻歪眼斜；银眉鹤发；唇似绽桃；唇红齿白；舌如唇焦

神态：怒发冲冠；怒不可遏；愁眉苦脸；愁容满面；笑逐颜开；嫣然一笑；喜形于色；

喜笑颜开；欣喜若狂；无精打采；潸然泪下；莞尔一笑；哑然失笑；嬉皮笑脸；笑容可掬；眉开眼笑；若有所思；低头沉思；目瞪口呆；瞠目结舌

心理：心急如焚；心事重重；归心似箭；焦躁不安；念念不忘；心驰神往；万念俱灰；

痛不欲生；如坐针毡；坐立不安；忧心忡忡；心烦意乱；恨之入骨；战战兢兢；忐忑不安；深恶痛绝；后悔不迭；抱憾终生；称心如意；恍然大悟

4.关于描写动作,神态,心理,外貌,语言的四字词语

衣冠楚楚、垂头丧气、郁郁寡欢、黯然神伤、闷闷不乐

一、衣冠楚楚

白话释义：形容衣帽穿戴得整齐漂亮

朝代：春秋

作者：多人所作

出处：《诗经·蜉蝣》：“蜉蝣之羽；衣裳楚楚。”

翻译：蜉蝣的翅膀又薄又亮，就像美丽的衣裳

二、垂头丧气

白话释义：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子

朝代：唐

作者：韩愈

出处：《送穷文》：“主人于是垂头丧气；上手称谢。”

翻译：主人于是情绪低沉；上手称谢

三、郁郁寡欢

白话释义：郁郁：发愁的样子；寡：少。形容心里苦闷。指闷闷不乐。

朝代：战国

作者：屈原

出处：《九章》：“心郁郁之忧思兮；独永叹乎增伤。”

翻译：心头闷闷一团忧思啊；孤独地唉声叹气不断悲伤

四、黯然神伤

白话释义：指心神悲沮的样子。

朝代：清

作者：淮阴百一居士

出处：《壶天录》上卷：“篝灯询母；如秋蝶之黯然神伤。”

翻译：点灯询问母亲；好像秋蝶心神悲沮的样子。

五、闷闷不乐

白话释义：因有不如意的事而心里不快活

朝代：明

作者：罗贯中

出处：《三国演义》第十八回：“又恐被人嗤笑；乃终日闷闷不乐。”

翻译：又恐怕会被人耻笑；所以整天心里不快活

5.描写人物神态,心理的四字成语

描写心理：

喜出望外喜不自禁沾沾自喜心花怒放满腔怒火深恶痛觉怒气冲天火冒三丈嫉恶如仇心惊肉跳提心吊胆魂不附体胆战心惊做贼心虚追悔莫及无地自容悔恨交加羞愧难当犹豫不决心领神会心急如焚胸有成竹慷慨激昂心慌意乱

描写神态：

呆若木鸡悠然自得威风凛凛谈笑风生垂头丧气没精打采神采飞扬神态自若无精打采扯高气扬目瞪口呆坐立不安耀武扬威漫不经心精神焕发全神贯注得意忘形踌躇满志张牙舞爪温情脉脉泰然自若神色不惊胆战心惊瞠目结舌

6.描写人物动作、外貌、神态、心理的四字词语各20个

动作：昂首阔步；挤眉弄眼；横冲直撞；蹑手蹑脚；欢呼雀跃；鬼鬼祟祟；伏案疾书；载歌载舞；大步流星；摩拳擦掌；手疾眼快；手忙脚乱；惊慌失措；落荒而逃；鱼贯而入；争先恐后；步履蹒跚；小心翼翼；捧腹大笑；如饥似渴外貌：目光炯炯；贼眉鼠眼；唇如朱砂；齿如白玉；白发苍苍；鹤发童颜；炯炯有神粉脸含春；睡眼朦胧；满面红光；粗眉大眼；横眉竖眼；浓眉大眼；鼻若悬胆；脸色铁青；鼻歪眼斜；银眉鹤发；唇似绽桃；唇红齿白；舌如唇焦神态：怒发冲冠；怒不可遏；愁眉苦脸；愁容满面；笑逐颜开；嫣然一笑；喜形于色；喜笑颜开；欣喜若狂；无精打采；潸然泪下；莞尔一笑；哑然失笑；嬉皮笑脸；笑容可掬；眉开眼笑；若有所思；低头沉思；目瞪口呆；瞠目结舌心理：心急如焚；心事重重；归心似箭；焦躁不安；念念不忘；心驰神往；万念俱灰；痛不欲生；如坐针毡；坐立不安；忧心忡忡；心烦意乱；恨之入骨；战战兢兢；忐忑不安；深恶痛绝；后悔不迭；抱憾终生；称心如意；恍然大悟。

7.描写人物语言,神态,心理活动的四字词语,谢谢

动作：昂首阔步；挤眉弄眼；横冲直撞；蹑手蹑脚；欢呼雀跃；鬼鬼祟祟；伏案疾书；载歌载舞；大步流星；摩拳擦掌；手疾眼快；手忙脚乱；惊慌失措；落荒而逃；鱼贯而入；争先恐后；步履蹒跚；小心翼翼；捧腹大笑；如饥似渴外貌：目光炯炯；贼眉鼠眼；唇如朱砂；齿如白玉；白发苍苍；鹤发童颜；炯炯有神粉脸含春；睡眼朦胧；满面红光；粗眉大眼；横眉竖眼；浓眉大眼；鼻若悬胆；脸色铁青；鼻歪眼斜；银眉鹤发；唇似绽桃；唇红齿白；舌如唇焦平易近人神态：怒发冲冠；怒不可遏；愁眉苦脸；愁容满面；笑逐颜开；嫣然一笑；喜形于色；喜笑颜开；欣喜若狂；无精打采；潸然泪下；莞尔一笑；哑然失笑；嬉皮笑脸；笑容可掬；眉开眼笑；若有所思；低头沉思；目瞪口呆；瞠目结舌心理：心急如焚；心事重重；归心似箭；焦躁不安；念念不忘；心驰神往；万念俱灰；痛不欲生；如坐针毡；坐立不安；忧心忡忡；心烦意乱；恨之入骨；战战兢兢；忐忑不安；深恶痛绝；后悔不迭；抱憾终生；称心如意；恍然大悟品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁。

8.描写语言、神态、心理、景物的四字词语各20个,二字词语30个

「口若悬河」指人讲话不停；「口角春风」指说话令人愉快；「语言乏味」指说话令人不喜；「一语道破」，「铁口直断」，「语重心长」，「言出如山」，「言必有中」，「言之有物」，「言之成理」，「言近指远」，表示语言的正面价值；「言不及义」，「言不由衷」，「言过其实」，「妖言惑众」，「口蜜腹剑」，「口中雌黄」，「哗众取宠」，「语无伦次」，表示语言之负面价值.语言所发挥之功用，可谓洋洋洒洒.

再就俗话考察，如「三寸不烂之舌」，「语不惊人不休」，可以看作语言的可操弄性；

关于父爱或母爱的文章,并将描写动作描写与神态描写标出

母亲爱我，如我一样爱她。

正午的阳光从45°的斜角在蓝空中滚着蓝铜，而金**的光浪溢进玻璃窗内，注满了我回忆的肺叶。是的，这就是早春，大地之间流连且伸展着一片片缓缓起伏的明媚阳光。“心弦呵！弹起来罢——让记忆的女神和着你调儿跳舞”让母亲也做一回被爱的人。

母亲呵，你可知道？我的童年“是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”

小时候，因为贪玩,和小伙伴们去摘别人家的桃子。不料被主人发现了，气喘吁吁的一直逃。逃到家里时早已满头大汗。却不料正面撞上母亲。母亲上下打量了我一番：“你这桃子哪来的？是不是从别人家摘的？”我不敢正视母亲，母亲的眼睛好似会有特异功能，什么事都会被她看穿。习惯性的低下头，紧张的摸着我的手指头。我的心渐渐的在发虚，心跳的也厉害。“妈，我错了，这是我从别人家摘的。”我以为即将有一场暴风雨来临，母亲却低下头温柔的看着我：“走，我们现在去跟人家道歉去。你是个知错就改的孩子，人家一定会原谅我们的。”“可是，我怕！”“没事，母亲在，不怕。”我抬头望了望母亲，母亲那灿烂的笑容正鼓励着我，如春风般温暖，正将我心中的恐惧一点一点驱散。母亲转身就拉着我走，我只知道那大手的温度，就像一座坚定的大山那样踏实。后来，我们登门道歉，可母亲不知道这小小的事却在我的心里留下了大大的位置。

转过身，把头佁靠在玻璃窗上，透过窗，细细的尘埃在光柱里舞动，都好像是往事的一幕幕……

无意间摸到了额头上的疤，由母亲的味道。那时，和哥哥姐姐们玩捉迷藏，头却不小心撞上了啤酒的箱子上。鲜血不断的流下来，掺杂着我是心裂肺的哭声······母亲先是一怔，后来像是想到了什么，一把把我抱起，跌跌撞撞的往医院赶去。跑得越急，她的手就越颤抖。她把我往她的怀里挪了挪，轻轻的拍打着我的背：“乖，不哭不哭哦，…妈妈在，妈妈在……”却总是停止不了我的哭声。“医生，快……快点……我女儿……”皱着眉的她竟然语无伦次了。她是紧握着我的手跟着进去急诊室的，那只手仿佛迸发出了一种力量，涌入我的血液中。我哭着挣扎，她却还是紧握着我的手，抓着不放。我至今还记得当眼泪划过她的脸颊时，她那副心痛的样子……

如梦初醒般推开窗，阳光泄在我的脸上，母亲的爱犹如随处可见的光丝，那么绵，那么温暖。她的小小微笑和大大泪珠，迫使我流下了眼泪，露出了感动的笑容。母亲啊，你可知道，这里面有你的影子？

突然一溜烟的冒下楼去，依偎在母亲的身上。母亲先是很吃惊，极力想要挣脱。“妈—让我靠一下吗—”“去，去，去，我正忙着呢。”终还是拗不过我，静静地让我依偎。小时候，夏夜的凉夜里，母亲就是这样让我依偎的……“母亲呵，我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。”慢慢的抬起头，我深请地注视着母亲。“小小的花也想抬起头来感谢春光的爱。”母亲，你一定是那值得感谢的春光，而我，一定是那小花。

“母亲呵，这零碎的篇儿，你能看一看么？这些字，在没有我以前，已藏在你的心怀里。”

我爱母亲，如她一样爱我。

小学生好词好句，要写够16开纸六篇，快快快！！！！！！！！

好词：

天真烂漫无忧无虑自由自在幼稚可笑挺胸碘肚牙牙学语嘻嘻哈哈你追我赶抱头鼠窜逃之夭夭穷追猛打乱作一团鸡飞狗跳鸡犬不宁自以为是屏声息气尖声尖气指手画脚油腔滑调撒娇卖乖东跑西颠爱不释手忍俊不禁呆头呆脑愣头愣脑玩耍嬉戏装聋作哑装腔作势

装模装样若无其事调皮捣蛋满身泥浆

追来逐去大发脾气吵闹不休舞刀弄棍

瓮中捉鳖胸有成竹得心应手随心所欲

左右逢源欢呼雀跃

嬉水

好句：

我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。

“扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。

刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。

好段:

我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。

理想是指路明灯.没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活. 〔列夫.托尔斯泰〕

每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向.就在这个意义上,我从来不把安谧和快乐看作生活目的本身--这种伦理基础,我叫它猪栏的理想. 〔爱因斯坦〕

彩虹,经过与雷电交战之后才出现;

理想,经过与困难搏斗之后才诞生.

〔谚语〕

回首昨天,应该是问心无愧的;

面对今天,应该是倍加珍惜的;

展望明天,应该是信心百倍的. 〔谚语〕

请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。

有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错；有人说，幸福是高档舞台厅里动人旋律中的翩翩起舞；有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞；然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福！

远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。

幸福是什么？是功成名就、受人敬仰吗？是恬静悠闲、无牵无挂吗？是高朋满座、儿孙绕膝吗？我说：幸福是……。

人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。

"指点江山，激扬文字"是一种豪迈的潇洒，"天生我材必有用"是一种自信的潇洒，"独钓寒江雪"是一种高洁的潇洒，"不破楼兰终不还"是一种悲壮的潇洒。

风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？

希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪。希望江河一泻千里，却常常有旋涡和急流，希望生活美满幸福，却常常有悲伤和忧愁。

冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像；风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。

天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤；诚信的被囊抛了，散到世上，成了撒旦的魔杖。

没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。

它可能是一座山，让你感受巍峨，它可能是一片海，让你体会壮阔，它可能是一首交响乐，让你领略激越，它可能是一座石雕，让你明白雄健。

在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧；在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容；在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。

不是苦恼太多，只是我们不懂生活；不是幸福太少，只是我们不懂把握。

责任感是诸葛孔明"鞠躬尽瘁，而后已"写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。

金钱可以买来名贵的手表，但买不来宝贵的时间；金钱可以买来美味的食品，但买不好的胃口。

是一丛秋菊，也要散发芳香；是一片秋叶，也要装点大地；是一株古柏，也要撑起蓝天；是一眼古井，也要流出清泉。

书是良药，刘向说："书犹药也，善读可以医愚"；书是益友，臧克家说："读过一本书，像交了一位益友"；书是窗户，高尔基说："每一本书，都在我面前打开了一扇窗户"。

成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；成熟是一种能力，一种自我约束自我管理的能力；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种心境，一种能看淡一切，万事淡如水的心境。

信念之于人，犹翅膀之于鸟，信念是飞翔的翅膀

爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

包装是房子富丽堂皇的外壳，包装是丑妇手上绚丽的太阳伞，包装是模特在舞台上走出的一字猫步。

"慈母手中线，游子身上衣"说的是亲情；"人生得一知己足，斯世当以同怀视之"说的是友情，"曾经沧海难为水，除却巫山不是云"说的是爱情；"苟利国家生以，岂因祸福避趋之"说的是爱国情

长腿的玫瑰阅读短文及答案

长腿的玫瑰

三十五岁，他玩够了，终于要成家了，第二天便要迎娶新娘。亲人朋友们正在帮着他准备婚礼，满屋的欢声笑语。忙中出乱，朋友告诉他，用来装点洞房的玫瑰，明明已经送来了，现在却遍寻不见，真是急人，想必是哪个亲朋家调皮的孩子，悄悄拿了去，只好差人再去买。

突然，姐姐慌里慌张地跑过来：“爸不见了！”他拨开人，急匆勿各屋子里找一圈，不见，登圆了眼，冲着姐姐大声吼叫：“说了别叫他来，别叫他来，你非让他来，来了，你可好好看着啊！要是爸有个三长两短，我跟你没完！”

父亲是老来得子，四十来岁才有了他，如今七十多岁的父亲，患上了老年痴呆。今天，非要闹着到新房。他怕人多：父亲去了添乱，可姐姐央求，说儿子娶媳妇了，父亲想凑凑热闹，亲身感受一下，应该满足他的愿望，父亲去了，她负责好好看着。哪知父亲还是跑丢了。

大家只好分头去找，这么大一个城市，要想找一个人，简直就是大海捞针。正当大家急得焦头烂额时，他的手机响了，一个陌生的女人告诉他，有个穿紫红色衬衣的老头正在她们医院。

他的心“咯噔”一下，坏了，难道出了事儿？“我爸，他，他怎么了？”他有些语无伦次，女人说：“你别急，他没什么事儿，你过来接他吧！”

等他们赶到医院，父亲正坐在一张病床上，手里抱着一大束玫瑰，那正是下午送来，装点洞房的那束玫瑰花，旁边的小护士在他的面前，轻声轻语地和他说着话，见他们来，小护士松了一口气“你们可来了，这个大爷坐了好半天了，也不肯走，后来我们感觉他脑子有些问题，在他口袋里找出了这个电话，就打了过去。

他拉父亲走，父亲摆摆手，满脸笑着，指指怀里那一束玫瑰，说：“别急，等会儿，等你妈回来，送给你妈，再走！”他这才意识到，这个房间，是两年前妈妈病重时住过的，父亲坐的，正是妈妈曾经躺的那张病床。

他想起，那时，女友过生日啦，情人节啦，他都会买玫瑰送女友，母亲知道了，满眼的美慕，说现在的年轻人真好啊，这么好看的花儿，放屋子里，香多少天啊！他总是逗笑：“让我爸也给你买。”

回头就对爸说：“爸，给我妈买捧花送送呗！”爸爸总是讪笑着，从鼻子里“哼”一声：“还送花儿？送个狗尾巴草吧！傻老太太哪配得上花儿！”母亲也笑：“妈这辈子，是没人给送花儿咯！”

看爸满含微笑，紧握着玫瑰，固执地坐在病床上，他的泪湿了眠眶，走到爸的身边，说“爸，我知道妈在哪儿，我们给她送去！”父亲欣然跟他走了。他径直将车开到母亲的墓地。车上，姐和朋友拦他：“还是不去了吧，大喜的日子！”“不，一定要去，这束花早就应该送给妈！”

母亲的墓前，父亲把花儿小心翼翼地放在墓碑下，从口袋里掏出手绢，仔细地擦母亲的相片，父亲满脸的微笑，边擦。

嘴里边絮叨着：“傻老婆子呀，我给你送花儿来了，你可得好好看，啊！”“放心吧，没花钱，钱攒着，给咱儿子娶媳妇！”

那一刻，他的泪流了满脸，一转身，正遇上父亲微笑的脸，却看见，父亲眼里闪着晶莹的光，墓碑上的妈妈，满脸微笑，似在看着父亲，也似在看着花，

那一刻，他知道，父亲一生没有送过花儿给母亲，那情义却比玫瑰花香更绵长。那刻，他懂得，这束长了腿的玫瑰，告诉了他，在漫长的岁月里，在凡俗的日子里，靠什么坚持一份无声的誓言。

扩展资料

1、老年痴呆的父亲拿走儿子婚礼上的玫瑰，送给早已去世的母亲，达成多年的心愿。（主要内容表述清楚1分，语言简洁1分，共2分）

2、运用插叙（1分）交代了父亲拿走玫瑰花的原因（或揭示上文悬念），使情节完整合理（1分）烘托一家人温馨有爱的氛围。（1分》

3、运用神态描写（1分），郑重的态度体现了父亲对母亲的深情（1分），也体现了父亲对未能在母亲生前送她玫瑰花的遗憾和歉疚（1分）。

4、家人的互相关爱（1分）。互相理解和宽容（1分）。

5、D．（文章采用第三人称叙述故事）

6、运用拟人修辞，新颖别致，激发读者阅读兴趣。②是贯穿全文的线家。③交代文章主要内容，老年痴呆的父亲拿走了儿子婚礼上的玫瑰花送给去世的母亲。④暗示文章主题，表现了父亲对母亲和儿子的爱。（答对点1分，三点3分）

abb形式的词语有哪些?

ABB,AABB,ABCC,AABC,ABAC,ABCA,ABCB,一三近义词，二四近义词，一三反义词，二四反义词，有数字的，描写外貌的，描写动作的，描写神态的，描写语言的，描写景物的，有动物的。

ABB：白花花白皑皑黑漆漆黑乎乎黑压压黑黝黝红通通红扑扑红彤彤红艳艳懒洋洋绿油油黄澄澄金灿灿羞答答清凌凌笑吟吟

AABB：轰轰烈烈浑浑噩噩家家户户结结巴巴兢兢业业口口声声磊磊落落熙熙攘攘

形形色色洋洋洒洒影影绰绰郁郁葱葱原原本本战战兢兢安安稳稳高高兴兴快快乐乐

ABCC：人才济济喜气洋洋大腹便便得意洋洋神采奕奕怒气冲冲衣冠楚楚可怜兮兮微波粼粼波光粼粼白雪皑皑金光闪闪白发苍苍风尘仆仆小心翼翼千里迢迢

AABC：姗姗来迟欣欣向荣窃窃私语滔滔不绝恋恋不舍振振有词阵阵波涛落落大方

比比皆是历历在目芸芸众生侃侃而谈惴惴不安格格不入落落大方喋喋不休勃勃生机

ABAC：自吹自擂可歌可泣再接再厉活龙活现全心全意不屈不挠百发百中

不偏不倚先知先觉群策群力有声有色自由自在自作自受自言自语诚心诚意

ABCA：

ABCB：心服口服，以牙还牙，倚老卖老，微乎其微

一三近义词：见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将

粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击胡言乱语改朝换代惊天动地

二四近义词：

一三反义词：大惊小怪大街小巷大材小用大同小异东奔西走东张西望古为今用今非昔比苦尽甘来来龙去脉冷嘲热讽

二四反义词：舍生忘贪生怕醉生梦承上启下开天辟地顶天立地花天酒地欢天喜地改天换地

有数字的：一心二用，一心一意，说一不二，一五一十，三三两两，三心二意，朝三暮四，，三头六臂，四通八达，四仰八叉，五湖四海，五脏六腑，六六大顺，七上八下，七嘴八舌，九一生，九牛一毛，九牛二虎，十全十美，八面玲珑，六神无主，五指连心，五谷丰登，六畜兴旺，四季如春，四海为家，

描写外貌的：卓约多姿、其貌不扬、蓬头垢面、瘦骨嶙嶙、闭花羞月、

沉鱼落雁、出水芙蓉、明眸皓齿、美如冠玉、容光焕发、倾国倾城、国色天香、鹤发童颜、眉清目秀、和蔼可亲、弱不禁风、大腹便便、心慈面善、

愁眉苦脸、冰清玉洁、雍容华贵、面黄肌瘦、如花似玉、虎背熊腰、老态龙钟

描写动作的：健步如飞扭头就跑定睛一看侧耳细听冥思苦想步履矫健拔腿就跑目不转睛听得入迷挖空心思大步流星连蹦带跳凝神注视道听途说

飞檐走壁东奔西窜怒目而视大摇大摆横冲直撞左顾右盼步履艰难

描写神态的，从容不迫天真无邪镇静自若威风凛凛不屑一顾不可侵犯

英姿勃勃安之若素冷若冰霜惶惶惚惚喜形于色谈笑自若鬼鬼祟祟张皇失措气势汹汹气急败坏

描写语言的，心直口快能说会道绵言细语妙语惊人言简意赅语无伦次风言醋语恶语相加大言不惭

描写景物的，美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼

美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天风景优美五彩缤纷

五光十色诗情画意行云流水星罗棋布亭台楼阁雕梁画栋富丽堂皇

花红柳绿山清水秀草长莺飞万紫千红冰天雪地青山绿水湖光山色

有动物的：抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗

描写成年人神态的成语10个！急急急急急急急急！！！！！！！！！

基础知识积累与运用（30分）

1. 选出下列加点字注音全对的一项（ D ）（2分）

A. 震悚（shǒng）荒谬（miào）溃退（guì）锐不可当（dǎng）

B. 要塞（sāi）瞥见（piē）惊骇（gài）歼灭（qiān）

C. 俨然（yān）幽咽（yàn）诘问（jí）差使（chà）

D. 阡陌（qiān）举箸（zhù）寒噤（jìn）仄歪（zè）

2. 下列词语中书写完全正确的一项是（ D ）（2分）

A. 阻遏创疤鸿蠕穷愁撩倒 B. 烦躁狼籍蹒栅缭绕不绝

C. 琐屑皇急杀戮臭名昭著 D. 簌簌颓唐案牍黄发垂髫

3. 下列的字或词语解释有误的一项（ C ）（2分）

A. 业已：已经震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

B. 阡陌：田间小路。白丁：平民，这里指没有什么学问的人。

C. 丝竹：丝线和竹子。烽火：柴火

D. 逾：越过。幽咽：形容低微、断续的哭声。

4. 下列句子没有语病的一句是（ B ）（2分）

A. 同学们以敬佩的眼光倾听着这位老红军作的报告。

B. 考试能否取得好成绩，取决于平时是否努力。

C. 中学生是学习的重要阶段。

D. 我们要注意改正并找出作文中的错别字。

5. 对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（ A ）（2分）

①苔痕上阶绿，草色入帘青。

②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

③苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

A ①对偶 ②排比 ③ 拟人 B ①排比 ②夸张 ③拟人

C ①排比 ②对偶 ③ 比喻 D ①夸张 ②对偶 ③反问

6. 下列有关表述，有误的一项是：（ B ）（2分）

A. 杜甫的诗“三吏”“三别”，真实地反映了唐朝安史之乱时期，战乱给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏，《石壕吏》便是其中一首。

B. 《阿长与〈山海经〉》的作者是我国现代文学的奠基人鲁迅，本文选自小说集《呐喊》。

C. 《爱莲说》与《陋室铭》在写作方法上都是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为借物喻人。

D. 《石壕吏》中“吏呼一何怒！妇啼一何哭！”两句运用对比手法，形成强烈的反差，极其形象地写出了“吏”与“妇”的矛盾。

7. 从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（ B ）（2分）

学习知识要一点一滴，善于积累，_________________；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。

A. 能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。

B. 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。

C. 不显眼的细小石子，却能铺出千里路。

D. 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。

8. 默写填空：（8分）

（1）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（1分）

（2）自古逢秋悲寂寥，_我言秋日胜春朝。（1分）

（3）“他面如灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”这句话出自_杨绛_的课文《老王》，“他”是指老王_。（1分）

（4）《桃花源记》中描写桃花源自然环境的美好的句子是中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。__（2分）

（5）父亲买橘子的“背影”感人至深，“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，_蹒跚_地走到铁道边，慢慢_探身_下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那月台，就不容易了。他用两手_攀____着上面，两脚再向上_缩____；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”（2分）

（6）杜甫《春望》一诗中写战火连天，家书难觅的千古诗句是烽火连三月，家书抵万金。（1分）

9. 《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。（2分）

10. 巧填春字诗，将括号里含春的词分别填入诗中空格处。（共2分）

（春意、春色、春风、春江）

（1）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ——孟郊《登科后》

（2）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》

（3）竹外桃花三两枝，_春江__水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇春江晚景》

（4）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头_春意 _闹。 ——宋祁《玉楼春》

11. 展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（2分）

大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；

12. 仿照例句，在横线上填上适当的词语。（2分）

例：花朵把春天的门推开了。

__________ 把夏天的门推开了。___________ 把秋天的门推开了。

二. 阅读理解（24分）

（一）阅读下面的文章，回答13—18题（12分）

借你一个微笑

（1）李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

（2）一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

（3）我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

（4）他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？

（5）我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。

（6）“你每天借给我一个微笑，好不好？”

（7）这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

（8）第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。

（9）他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”

（10）“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

（11）期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？

（12）星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋！擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！

（13）“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。

（14）我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

（15）我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。

（16）我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。

13. 通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。（2分）

借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。

14. 这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理？请简要回答。（2分）

__李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理

15. 第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。（80字内）（2分）

__ 老师向我借微笑？微笑也能借吗？是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑？是老师不愿意为我这差生补课而找借口？还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧

16. 这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？请概括作答。（2分）

_____做了两件事： ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；（答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对）：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论

17. 作者在第11自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？请简要作答。（2分）

_______不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课

18. 小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他（李俊）为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。（2分）

________①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验

（二）阅读短文，完成后面的题目。（12分）

（1）玩的时候倒是没什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

（2）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了。

（3）过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

（4）“哥儿，有画儿的‘山哼经’，我给你买来了！”

（5）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽九头的蛇，……果然都在内。

（6）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

（7）这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

（8）书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

（9）此后我就更其收集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛书》和《诗画舫》。《山海经》也另外买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

（10）我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

（11）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

19. 选文内容来看，“我”是一个怎样的孩子？阿长是一个怎样的人？（2分）

“我”是一个对新奇事物有强烈好奇心、爱憎分明的孩子阿长是 __阿长是一个真诚、热情、纯朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女

20. 文中有一个短语表达了“我”对《山海经》的企盼和渴慕，这个短语是 __念念不忘；当阿长给“我”买来了《山海经》时，文中有一个句子生动的表达了“我”的反应，这个句子是__我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来（2分）

21. 第（6）段划线句的表达方式是_议论，它表明了作者 __对阿长的感激和尊敬的感情。（2分）

22. 这四本小小的书之所以成为“我”“最心爱的宝书”是因为__书虽然粗拙，但却是有一个谁也想不到的人---佣人买来的，给我最大的震动让我产生感激和新的敬意。（2分）

23. 第（9）段内容与长妈妈给我买绘图的《山海经》这件事有什么内在联系？（2分）

________长妈妈给“我”买《山海经》，增加了“我”对绘图的书的兴趣，此后“我”就更加努力的去搜集这类书了。

24. 文中一再提到“人面的兽，九头的蛇……”，按你的理解，“我”为什么对这类书感兴趣？你有过类似的体验吗？请说一说。（2分）

______ 因为孩子对新奇事物有强烈的好奇心

三. 阅读下面文言文，完成文后题目。（16分）

（一）（8分）

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

25. 能体现本文主旨的句子是斯是陋室，惟吾德馨（1分）

26. 下面的句子不是骈句的一项是（ c ）（2分）

A. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 B. 调素琴，阅金经。

C. 孔子云：何陋之有？ D. 苔痕上阶绿，草色入帘青。

27. 把下列一句译成现代汉语。（2分）

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

__没有什么嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。

28. 文中的“诸葛”是指_诸葛亮“子云”是指西汉文学家__杨雄。（1分）

29. 文章结尾说“何陋之有”表现了作者怎样的情趣和节操？（2分）

____

（二）（8分）

大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。……古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪①诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急②。心既到矣，眼口岂不到乎?

——《训学斋规》

注：①漫浪：随随便便。 ②急：要紧。

30. 解释词语。（2分）

（1）可以有得。得：_

（2）其义自见。见：__

31. 读书要分哪两步进行?怎样才算达到了要求呢?（请用文章原句回答）（2分）

答：_________________________________________________________________

32. 作者在“三到”中，强调了_________的重要，这是因为 _______。（用原文短句正面回答）（2分）

33. 作者在这段话中要表达的意思是什么?请用自己的话概括。（15字内）（2分）

答：___________________________________________________________________

四. 写作（50分）

请选择其中一个题作文。（做在作文纸上）