临阵磨刀三分快的意思是什么-临阵磨刀三分快

1.还有两天中考，来不及补课 现在只能靠270分 我需要提高50分左右成绩 得考330分左右 求大师开导 咋办啊

2.孩子上初三，成绩不理想，担心孩子考不上高中，没有考上高中的孩子怎么办？

3.你认为考试前临时抱佛脚有用吗？

4.初中生上历史课应遵循哪几点要求

还有两天中考，来不及补课 现在只能靠270分 我需要提高50分左右成绩 得考330分左右 求大师开导 咋办啊

语文： 背一篇写人的一篇写事的，到时候看作文题目能不能往上套，阅读理解答到点上就可以了，一定要注意理解文章的意思。

数学： 选择填空争取不失分，大题前几问会写的一定要写。能拿的分不丢，拿不到的分不花时间。

政治历史：考前注意背诵，尤其是一些大的事件。可以做两套试卷，分析答案的思路。

物理化学：信春哥！！！

孩子上初三，成绩不理想，担心孩子考不上高中，没有考上高中的孩子怎么办？

5:5的中考流意味着50%的孩子没有高中可以读。想让孩子变成孩子的家长一定很着急，万一真的考不上，那些没考上高中的孩子怎么办？

考不上高中怎么办

1、复习。可以复读，但不能在九年制单一义务教育制学校，只能找别的私立学校复读或回家复读，潜入当年，升入高中。如果您孩子所在的省市不允许初中或任何性质的培训班招收初中复读生，您只能通过自学报名复读，但复读是对家长耐心和孩子学习能力的极大考验。自学，毕竟复习压力很大。

2、选择“2+3”职业高中职业学院。可以选择高职高专“2+3”培养模式，什么是“2+3”？什么是“2+3”？也就是说，课程分为2年职业高中和3年职业学院，共5年。 “2+3”模式有两大优势，一是考不上高中的学生会来一个新的选择，一次性完成职业院校；二是该专业遵循社会大众化，针对性强，可操作性强，如幼儿教育、护理、电子商务等学科，非常实用。缺点是文凭不具备正经大学本科学位的黄金价值，却老是读初中，在家强辍学。

3、选择3+2高中衔接。 “3+2”培养模式不同于上述2+3，是指试点中学和试点高职院校联合培养学生。 “3”是指3年的中学教育，“2”是指2年的高等教育。该教育政策是专门针对初中毕业生的培养模式。学生读完两年职业高中，参加相关考试，通过考试再读两年高中，拿到大专毕业，以后有机会考入本科院校毕业具有全日制学士学位，这是第一学位。

4、五年一贯制高职。五年一致制与“3+2”学校类似，但也有一些不同。 “3+2”以中学招收为主，五年制以高职院校招收为主。 “3+2”也是经过三年的考核，如果考核不通过，只有中学文凭，只有考核成功，才能进入相应的高职院校，最后拿到大专文凭。 “五年一贯制”的高职学生只要被录取修读相关专业5年，就可以考试毕业，获得大专毕业证书。

5、进入中学，毕业参加单考单招。首先我们来了解一下什么是“单考单招生”？这种培养模式是教育部针对应届中学毕业生和普通高中生设计的一种高考模式。学生只需报考具有单考资格的高职院校或本科院校的入学考试，考试分为两轮，第一轮是语文、数学和英语，第二轮是专业考试。毕业生被高职院校录取的，毕业后获得大专文凭；如果被本科院校录取，毕业后将获得学士学位。

6、上技校，学习技能，专攻该领域。未来人才的竞争，不一定是综合能力的竞争，或许是专业技能的竞争。爱好是最好的老师，文化成就不一定行，但搞这种技术性的东西肯定能找到自己的方向和突破口。技校主要专业有：电焊、特种车操作、高压电工、家政、糕点制作、烹饪、汽车美容、航空运输、高铁乘务、航空物流、电子商务、数控机床, 药学, 酒店管理, 动漫, 安检, 汽车维修, 纺织技术, 钢铁冶炼, 文员, 服装设计, 计算机应用, 护理, 广告设计, 汽车电路, 导游, 汽车营销等。而不是读综合性大学, 一切都将是一点点什么不精通，高不低，不如找个专业技术行业，深入研究业务，早就业，早发展人才。 当然，六条路各有千秋，有的不是很好，但条条大路通罗马，家长要根据自己的家庭情况，孩子的性格和特长考虑未来的发展方向，做出正确的选择 。

你认为考试前临时抱佛脚有用吗？

我认为考试前的临时抱佛脚，基本上没有什么用，我们平常学习不好，总想着考试前临时抱佛脚，其实这样只是给心理上一点安慰，给我妹的压力释放一下，对我们掌握的知识没有意义的，促进考试成绩该考多少还是多少，因为你学的不好，再怎么抱佛脚也无济于事。

我想说的是在临考试前一定要放平心态，一定要努力的去思考一下平常所学的知识点，不要有平时不努力临时抱佛脚的心态，我们一定要在临考前突击的去学习一些自己不懂的知识点，不会的知识点，要把这些自己努力的塞进自己的大脑，要让这些知识点在大脑中印下来这样就会造成一个短暂的记忆，也许会在考试中发挥得比较出色。

还有就是我们一定要保证合理的休息，精力集中起来要谨慎的对待，还是不要有这种关键时刻抱佛脚的态度。

初中生上历史课应遵循哪几点要求

一、拨正学习态度,培养学习兴趣

在我初任教历史课程的八十年代，比起现在，历史学科对于学生们来说更是副科中的副科，因为不是中考科目，只需毕业考及格就行，学生们靠记硬背就可以取得高分。

但随着新课改的实施，课本设置更加符合学生的兴趣的发展，考试题目也更趋向于能力测试，这就要求学生在平时的学习中更加注意知识的积累，绝对不可以存有“临阵磨刀分”的侥幸心理。

知识累积是一个长期的过程，在这期间，学生可以通过在教师的指导下参与历史段剧的编写与演出，欣赏历史题材的书籍、影视作品，如《上下五千年》、《百家讲坛》等，并根据所接触到的内容写出自己的感想，结合书本上的历史理论知识，达到提高自身历史知识水平的目的。

二、理清历史学习思路，把握教材重点

在梳理好历史线索的基础上，根据教师授课重点掌握教材的核心内容。

学生可从以下四方面去确定教材中的重点：第一，对历史发展有重大影响的历史人物、事件和意义；第二，属于“中国之最”、“世界之最”的内容；第三，教科书上有插图，课后有练习题的内容。

但凡在以上三点要求内的课程部分，就是必须掌握的重点内容，就是考试中出现率极高的内容。

三、改进历史学习方法

准确记忆基础知识是学好历史的是第一步，但对于没有入门的同学来说，历史知识纷繁复杂，千头万绪，简直无从下手。

笔者总结了几种方法，如果学会用活，做到举一反三，就可以达到事半功倍的效果。

（一）巧记速记法

1、字头法。

抽出核心字（多为首字）， 串在一起，押韵更好，然后多念几遍即可。

如

清朝最后的九个皇帝依次为康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统，记为“康雍乾，嘉道咸，同光宣”。

1842年签订的中英《南京条约》中开放的中国第一批通商口岸广州、厦门、福州、宁波、上海（由南向北），记为“广厦福宁上”。

2、谐音法。

基本方法同“字头法”，只不过要精选核心字及其谐音，使其既押韵，又有一定生动的意义。

如：洋务派在中央和地方的代表共五人：奕欣、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞，编为“新（欣）增（曾）李左张”

旧民主主义革命开始的时间1840年和领导阶级。

我给学生做出抓起一张废纸“一把撕零”的动作，撕坏的不要的是过时的，领导阶级是资产阶级；新民主主义革命开始的时间1919年和领导阶级。

我给学生做出揪了两次衣服的动作，谐音加意义记忆“一揪一揪”（1919）揪起来的是新的，领导阶级是无产阶级。

3、歌谣法，即以“核心字”为基础，通过反复挑选排列，使之成为形式对仗，合则押韵的顺口溜，最适于记年代。

如

4、排比法。

即认真分析历史事物，从中归纳提炼出或连续或对仗的“核心词”，作为记忆的载体，有事半功倍之效，此法适用范围很广。

如

的基本内容，可总结为“四提倡，四反对” 。

（二）分析试卷，反思得失

历史题可以分为两大类，一类是考察记忆能力的题目，只要熟记基础知识，得分并不难。

另一类是侧重于考查历史思维和历史分析的题目，这类题目对考生的理解、分析能力提出较高要求，是建立在牢固的基础知识之上的提高和汇总。

因此，每次考试之后，应抽出时间对失分得分的内容进行分析和总结。

对于第一类题目的失分，应该加强基础知识的强化落实，牢记史实，并确保记忆准确。

对于第二类题目的失分，学生应加强审题能力，揣摩出题人的意图。

例如材料分析题，应从题目要求出发，带着问题看材料，既能保证自己的答案符合题目要求，又节约了有限的答题时间。

（三）紧跟考题变化趋势，历史知识联系当前时事

近年来，历史中考题目发生了很大的变化。

其中一个重要的特征就是与时事的联系越来越紧密，尤其是当今社会生活中的焦点热点更是成为考题集中的大户。

如06年济南市中考历史试卷第。

这就要求学生在日常的学习生活中注意观察社会政治、经济、文化、军事等的发展变化，并学会利用已有的历史知识对其加以阐释。

学生可以利用各种媒体，如互联网、电视、报纸能广泛了解时事新闻。

这样一方面增加了自己的知识容量，另一方面，在考卷上遇到以自己熟悉的内容为题干的题目，更容易取得良好的答题心态。

总之，学习历史：还要做到课前，做好预习；课上要做到听、看、读、写、思、议全身感官总动员，协调行动，多渠道接受知识；课下，多做练习巩固所学知识。

如果知识是黄金、财富，那么学习方法就是“点金术”，掌握科学的学习方法，学会“点金术”就会使知识远远而来，取之不尽，用之不竭；也会使能力不断提高，节节攀升。

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