2009年5月海淀区二模语文试卷及标准答案
语 文 2009．5
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷4至8页，共150分。考试时间150分钟。考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题 共30分）
一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。
1.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是
A．阴霾 张驰有致 媲（bì）美 相形见绌（chù）
B．草坪 流光溢*** 涨（zhǎnɡ）幅 若即（jì）若离
C．蝉连 金榜题名 透露（lòu） 含英咀（jǔ）华
D．峰会 蛛丝马迹 折（zhē）腾 喟（kuì）然长叹
2．将下列词语依次填入下面的横线处，最恰当的一组是
自从我们搬到郊外以来，天气渐渐 了。那短篱边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色来，白色的小野菊，一丛丛由草堆里 出头来，还有小朵的黄花在凉劲的秋风中 ，这些景象，最容易勾起人们的秋思， 身在异国呢！
A．清爽 钻 抖颤 而且 B．清凉 攒 抖颤 况且
C．清凉 钻 起舞 况且 D．清爽 攒 起舞 而且
3.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一句是
A．在现代艺术气息浓厚、广受时尚青年推崇的蓝顶美术馆，民间艺人无与伦比的沙画表演让展览会富有了浓郁的怀旧情调。 B．我们对生活中所发生的任何一件事情，都应该用自己的头脑冷静地思考，那种听风就是雨的做法是万万不可取的。 C．金黄、水红、纯白和深紫的各色野花，热烈绽放，五光十色，开满路旁、草丛，织成一条条一方方美丽的彩色锦缎。 D.榕树就在生命难以生存的山岩石壁上，把自己生长成其他生命望尘莫及的参天巨树，让自己发展成为大的生命。
4.下列句子中，没有语病、表意明确的一句是
A．为亿万炎黄子孙和海外同胞所瞩目的桥山黄帝陵举行的公祭活动，成为传承中华文明、凝聚民族精神的文化盛典。
B．中国能否快速推广电子商务应用，不仅关系到中国企业能否渡过金融危机，还关系到中国抓住机遇缩小与世界经济的差距。
C．蓝印花布是我国民间传统工艺品之一，它格调朴素、高雅，蕴含着国人独特的审美趣味和生活情调，散发着迷人的魅力。
D．“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估，它提醒人们：只要关注节能，就能为保护地球做出贡献。
5．下列相关文学常识对应完全正确的一组是
A 《玉台新咏》 南朝 《孔雀东南飞》 抒情诗 焦仲卿
B 司马迁 汉朝 《信陵君窃符救赵》 历史散文 侯嬴
C 老舍 现代 《茶馆》 话剧 虎 妞
D 莎士比亚 法国 《欧也妮?葛朗台》 *** 克罗旭
二、本大题共5小题，每小题3分，共15分。阅读下面文言文，完成6—10题。
秦穆公闲，问由余曰：“古者明王圣帝，得国失国当何以也？”由余曰：“臣闻之，当以俭得之，以奢失之。”穆公曰：“愿闻奢俭之节。”由余曰：“臣闻尧有天下，饭于土簋，啜于土铏，其地南至交阯，北至幽都，东西至日所出入，莫不宾服。尧释天下，舜受之，作为食器，斩木而裁之，销铜铁，修其刃，犹漆黑之以为器。诸侯侈，国之不服者十有三。舜释天下而禹受之，作为祭器，漆其外而朱画其内，缯帛为茵褥，觞勺有彩，为饰弥侈，而国之不服者三十有二。夏后氏以没，殷周受之，作为大器，而建九傲，食器雕琢，觞勺刻镂，四壁四帷，茵席雕文，此弥侈矣，而国之不服者五十有二。君好文章，而服者弥侈，故曰俭其道也。”由余出，穆公召内史廖而告之曰：“寡人闻邻国有圣人，敌国之忧也。今由余圣人也，寡人患之。吾将奈何？”内史廖曰：“夫戎僻而辽远，未闻中国之声也，君其遗之女乐以乱其政，而厚为由余请期，以疏其间。彼君臣有间，然后可图。”君曰：“诺。”乃以女乐三九遗戎王，因为由余请期；戎王果见女乐而好之，设酒听乐，终年不迁，马牛羊半死。由余归谏，谏不听，遂去。入秦，穆公迎而拜为上卿。问其兵势与其地利，既已得矣，举兵而伐之，兼国十二，开地千里。穆公奢主，能听贤纳谏，故霸西戎。西戎*于乐，诱于利，以亡其国，由离质朴也。 （取材于《说苑?卷二十?反质》）
注释①铏：古代盛羹的器皿。②傲：通旒(liú)，龙旗九旒，周天子仪仗。
6．下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
A．愿闻奢俭之节 节：关键
B．莫不宾服 宾服：归顺
C．君好文章，而服者弥侈 文章：文字作品
D．设酒听乐，终年不迁 迁：迁移（放牧的地方）
7．下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是
A．故曰俭其道也
广故数言欲亡
B．东西至日所出入
成反复自念，得无教我猎虫所耶
C．夫戎僻而辽远，未闻中国之声也
微夫人之力不及此
D．因为由余请期
谁为大王为此计者
8．下列各句括号中是补出的文字，补出后句子意思不符合原文的一项是
A．犹漆黑之以（之）为器
B．（以）缯帛为茵褥
C．既已得（由余）矣，举兵而伐之
D．故霸（于）西戎
9．下列句子编为四组，全能表现“国君奢”的一组是
①饭于土簋，啜于土铏
②觞勺有彩，为饰弥侈
③四壁四帷，茵席雕文
④君好文章，而服者弥侈
⑤君其遗之女乐以乱其政
⑥戎王果见女乐而好之，设酒听乐
A．①④⑥ B．②③⑥ C．①③⑤ D．②④⑤
10．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是
A．西戎的臣子由余，深谙治国之道，他的一席话引起了秦穆公的担忧。
B．戎王中了内史廖的计谋，沉溺女乐，不理政事，不听劝谏，以亡其国。
C．秦穆公本是奢侈的君主，但他能听贤纳谏，痛改前非，终称霸西戎。
D．同是失国，舜禹失去的是属国，夏后氏、西戎失去的是自己的国家。
第Ⅱ卷（共120分）
三、本大题共3小题，共22分。
11．在下面短文中用“／”断句。（5分）
鲁 有 恶 者 其 父 出 而 见 商 咄 反 而 告 其 邻 曰 商 咄 不 若 吾 子 矣 且 其 子 至 恶也 商 咄 至美 也 彼 以 至 美 不 如 至 恶 尤 乎 爱 也 故 知 美 之 恶 知 恶 之 美 然 后 能 知 美 恶 矣
（取材于《吕氏春秋?有始览?去尤》）
12．阅读下面这两首诗，完成①—③题。（10分）
送沈子福之江东
唐 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
柳枝词
宋 郑文宝
亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。
不管烟波与风雨，载将离恨过江南。
注释①罟(ɡǔ)师：渔夫。诗中借指船工。②临圻(qí)：地名。临圻：近岸之地，此指江东岸。
①这两首诗都以 为题材，诗人都借 这一诗歌传统意象表达情感。王诗首句点题，郑诗题目寓旨。（2分）
②这两首诗描绘了相似的情境，但感情基调并不完全相同，前者 ，后者 。（2分）
③这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情化为有形的景、物，请结合诗句具体分析。（6分）
13．在横线上填写作品的原文。（7分）
①狗吠深巷中， 。（陶渊明《归园田居》）
② ，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
③ ，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
④人生如梦， 。（苏轼《念奴娇?赤壁怀古》）
⑤ ，青楼梦好，难赋深情。（姜夔《扬州慢》）
⑥以赂秦之地封天下之谋臣， 。（苏洵《六国论》）
⑦舳舻千里，旌旗蔽空， ， 。（苏轼《赤壁赋》）
四、本大题共3小题，共10分。阅读下面文章，完成14—16题。
长城富于强烈的生命节奏。它把自然中的节奏以线的运动变化形式显示出来。这是一条有生命的线，神奇的线，寓奇险于沉实，藏变化于整齐。从苍茫的西北戈壁，至浩瀚的东部海滨，长城涉大河巨川，穿崇山峻岭，跨危崖绝谷，过荒漠草原，腾挪跌宕，气象万千。宛如神奇巨笔在北国山河一笔挥就的气势磅礴的草书，而敌楼就是这草书中的顿挫，雄关是这草书中的转折，亭障墩堠则是这草书中错落的散点。它们与长城的城墙主体浑然一体，一气呵成，形成一幅结构完整的艺术巨作。
长城建基于大地之上，把奇伟的自然美与建筑美融为一体，展示出一种天人合一的境界，可以说是真正的“大地艺术”。
东部的长城，多建于崇山峻岭之上，凭借高山深谷用条石和砖筑成屏障城垣，“用险制塞”，城体顺山势盘腾于陡峭的山峦脊背。敌楼则虎踞制高点处，两翼曲直回环。关塞坐落谷间峡口，扼险制要。在人们的视角中，起到了与塔相似的审美效果，并且更具有险峭峻拔的气势。同是在崇山峻岭之中，因山势不同，长城也显示出不同的风致来。八达岭长城雄伟壮丽，沉雄中见“阔大”；慕田峪长城建于悬崖峭壁之上，这里山峰嶙峋陡峭，长城沿山脊忽而直上云天，忽而飞越深谷。真是奇险至极，令人不寒而栗。这段长城可谓雄伟中见“奇险”。它摄魂动魄，使登临者身入险境，惊奇赞叹。而金山岭长城，以司马台水库为界，沿雾灵山伸展，山峦雄壮，而山势平缓。敌楼密集，设计巧妙，各不相同。由司马台水库西望金山岭，长城恰似一件精工细笔的工艺品。它于雄伟之中见出“灵秀”。
与东部的崇山峻岭不一样，西部的长城大多坐落于戈壁大漠之中。由于缺少砖石材料，这里的长城基本上都用黄土夹以芦苇和柳条夯筑而成。这种土夯的城墙却与沙漠和戈壁的色调融为一体。西出敦煌80公里的戈壁之中，留有玉门关遗址。还有距敦煌西70公里的阳关遗址，仅残存一座烽火台。可是，在四周无垠的戈壁之中，这两座颗粒似的建筑，不仅没有因它们体积的微小而为大漠的苍茫所淹没，而是突兀地矗立在滚滚黄尘和砂石之上，宛如铁骨凌空。它们在沙漠戈壁的广袤无垠和千古岁月的时空交错中，展示出一种纪念碑式的历史永恒感。
除了与不同的地形地貌相得益彰，长城在四季时令，雨雪云雾，晦明晨昏，都有着各种不同的风姿。春华烂漫明丽，长城如展笑颜；夏日万绿葱茏，长城如腾碧浪；秋霜层林尽染，长城如披盛妆；冬寒冰天雪地，长城如舞银蛇。月夜下之长城，孤峭冷峻；晨光中之长城，新美壮丽。（ 有删改）
（取材于杨辛、甘霖《美学原理新编》，北京大学出版社2002年版）
14．下列判断，不符合文意的一项是（3分）
A．长城以线的运动变化形式体现着自然的节奏，宛如北国山河上一笔挥就的巨幅草书。
B. 长城腾挪跌宕、气象万千、气势磅礴的特点，也是建筑美与自然美浑然融合的结果。
C．八达岭长城、慕田峪长城、金山岭长城因山借势、用险制塞，在崇山峻岭中各显风致。
D. 东部长城盘腾于陡峭的山脊之上呈峭拔之势，西部长城色调与大漠融合则富永恒之感。
15．纵观全文，分条概括长城的美学特征。（4分）
16．下列描写长城的诗句与文中所介绍的长城特点不相符的一项是（3分）
A. 居庸突兀倚青天，一涧泉流鸟道悬。（明末清初?顾炎武《八达岭长城古诗咏》）
B．岭坂风回树郁盘，长城如带雾中看。（清?丁澎《度岭见长城》）
C. 东穷碧海群山立，西带黄河落日明。（清?康有为《登万里长城》）
D．汉家今上郡，秦塞古长城。有日云长惨，无风沙自惊。（唐?李益《登长城》）
五、本大题共4小题，共18分。阅读下面作品，完成17—20题。
湖光塔影
宗璞
①从燕园离去的人，难免沾染些泉石烟霞的癖好。清晨在翠竹下读书，黄昏在杨柳岸边散步，习惯了，自然觉得燕园的朝朝暮暮，和那一木一石融在一起，难以分开。燕园的诸般景色中，最不能忘记的，大概是那湖光塔影的画面了。但若真把这幅画面落到纸上，究竟该怎样着笔，我却想不出。
②小时候，常在湖边行走。只觉得这湖水真绿，绿得和岸边丛生的草木差不多，简直分不出草和水、水和草来；又觉得这湖真大。在湖岸边看着鱼儿向岛游去，水面上形成一行行整齐的波纹，“鱼儿排队！”我想。在梦中，我便也加入鱼儿的队伍，去探索小岛的秘密。
③一晃儿过了几十年。我在经历了人世酸辛之余，也已踏遍燕园的每一个角落，领略了花晨月夕，四时风光。未名湖，湖光依旧。那塔，应该是未名塔了，最让人难忘的，是它投在湖水上的影子。晴天时，岸上的塔直指青天，水中的塔深延湖底。湖水一片碧绿，塔影在湖光中，檐角的小兽清晰可辨。阴雨时，黯云压着岸上的塔，水中的塔也似乎伸展不开。雨珠儿在湖面上跳落，泛起一层水气。塔影摇曳了，散开了，一会儿又聚在一起，给人一种迷惘的感觉。雾起时，湖、塔都笼罩着一层层轻纱。雪落时，远近都覆盖着从未剪裁过的白绒毡。
④月夜在湖上别有一番情调。湖西岸有一座筑有钟亭的小山，山侧有树木、草地和一条小路。月光在这儿，多少有些局促。循小路转过山角，眼前忽然一亮，只见月色照得一片通明，水面似乎比白天宽阔了许多，水波（甲）月光不知流向何方。那北岸树丛中的灯火，很快显示了湖岸的线条，透露了未名湖的秀雅风致。行近岸边，长长的柳丝（乙）着月色湖光。水的银光里是挺拔的塔影，天的银光下是挺拔的塔身。这地面上留住的月光和湖面上的不同。湖面上的闪烁跳跃，如同乐曲中轻盈的拨弦；地面上的迷茫空灵，却似水墨画中不十分均匀的笔触。
⑤循路东行到一座小石桥边，向右折去，是一潭与未名湖相通的水。水面不大，三面山坡，显得池水很深。山坡上树木茂密，水边石草杂置。月光密树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光，真觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句作出图解。
⑥冷月有知，当能告诉我们从建园起这里发生的种种悲剧。鹤影诗魂，难逃魔掌，更不说这湖山中渗透的民脂民膏，埋葬着的累累白骨了。这园原名淑春园，是乾隆年间权臣和珅的私产。“芳园筑向帝城西”，那时颇有些达官贵人在这一带经营园囿。燕园北部的镜春、朗润、鸣鹤诸园，都是私人园林，现已融入燕园，成为一体。
⑦从那幽塘边上行，到了千百竿翠竹掩映的临湖轩，那便是当初燕京大学的神经中枢了。燕大于一九二六年从城内迁此。同年，在***北洋军阀卖国行径的***中，便有燕大学生惨遭。三十年代中，多少满怀革命理想的青年，离开了湖光塔影奔向延安；四十年代中动荡、忧虑、苦痛和欢喜的岁月，虽然没有给这里的景物留下痕迹，却镌刻下了无数仁人志士浴血奋斗的足迹。
⑧又是清晨散步，向湖中的岛眺望，那白石船仍静静的停泊在原处，树木只管各自绿着。在那浓绿中，一架射电天文望远镜赫然摆在那里，仰面向着天空。有的朋友认为它破坏了自然的景致，而我却觉得它在湖光塔影之间，显示出人类智慧的光辉，儿时的梦又在眼前浮起。
⑨沉思了片刻，未名塔的背后已是一片朝霞。这时却只有两个七八岁的学生在湖边。他们不知从何时起，坐在岸石上，聚精会神地观察水里的鱼。“看！鱼！鱼排队！”他们高兴地大叫大嚷，一面指着水面上整齐的一行行波纹，波纹正向小岛行去。“骑鱼探险去吧？”我不由得笑问。“你怎么知道？”他们冲我眨眼睛，又赶快去盯住大鱼。我不只知道这个，还知道他们的梦。
⑩我怕打扰他们，便走开了。信步来到大图书馆前。图书馆四层楼顶周围镶嵌的绿琉璃瓦在朝阳的光辉里闪闪发亮。这里终日座无虚席。每天清晨，总有许多人在门前等候。有几次，别出心裁的年轻人由鼓鼓的书包排成了长长的队伍。
11这时，我虽不在未名湖畔，却想出了一幅湖光塔影图。湖光、塔影，怎样画都是美的，但不要忘记在湖边大石上画一个鼓鼓的半旧的帆布书包。（有删改）
17．下列对这篇散文的理解和赏析，正确的两项是（4分）
A．本文讲究布局谋篇，以作者的行踪为经线，以燕园的湖光塔影为纬线，写景、叙事穿插自如。
B．在文章第③段中，作者以清新自然之笔，将湖光塔影的四季景象与自身的人事酸辛相照应。
C．诗句“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”虚实结合，其中“寒塘”“冷月”隐喻造成悲剧的黑暗社会。
D．作者写两个孩子沐浴在一片朝霞之中，寓意深远，象征着祖国的未来如满天早霞蓬勃兴旺。
E．燕园的“湖光塔影”既有自然之美，更蕴涵着丰富的文化内涵和厚重的历史内容。
18．请根据第④段景物描写的意境，从下面两组词语中，各选出一个恰当的词语，分别填入甲、乙两处，并任选其一分析运用之妙。（4分）
（1）甲（载着、推着）： 乙（摇曳、舞动）：
（2）妙处：
19．文章中多次写到“梦”，“梦”的含义是指什么？作者写“梦”的用意是什么？（4分）
20．作者说：“湖光、塔影，怎样画都是美的，但不要忘记在湖边大石上画一个鼓鼓的半旧的帆布书包。”请根据全文内容，谈谈你对这句话的理解。（6分）
六、本大题共2小题，共10分。
21．阅读下面这则报道，选择你最感兴趣的信息点，用简明的语言，说服你的朋友和你一起去欣赏音乐会，不超过40个字。（4分）
据报道，国家大剧院举办的世界范围的古典音乐盛会——“五月音乐节”，在5月1日至5月29日举行。来自亚欧美三大洲、八个国家的乐团劲旅，五位世界级著名指挥，将奉献14台、19场音乐会，内容涵盖交响乐、室内乐、声乐三大古典音乐。部分音乐会的最低票价只有80元。
22．长安街被誉为“神州第一街”，最初总长尚不足8华里。新中国成立后，长安街长拓展为13.4华里，成为一条横贯北京东西的通衢要道，被称为“十里长街”。改革开放后，经过30年的发展，长安街的延伸线东达通州，西抵石景山，全长84华里，有了“百里长街”的美称。新中国60年华诞到来之际，长安街又将以新的风姿展现在世人面前。
面对长安街的沧桑巨变，请用生动简明的语言写出自己的感言，不超过80字。（6分）
七、本大题共1小题，共60分。
23．作文（60 分）
阅读下面文字，按要求写作文。
绿萝很好养，折上几枝，放进盛水的玻璃瓶里就行了。摆在桌上，眼前一片绿意。可让人遗憾的是，它在水里慢慢生了根之后，几乎就不再生长，没精打***，枝蔫叶稀。是缺少阳光？放到窗前晒些日子，不见起色。是氧气不足？打开窗子常透透气，也没效果。后来，试着往水里投了一把石子，原来在水中飘来飘去的根须似乎一下有了依托，它们使劲往下扎，把石子紧紧缠住。没过多久，绿萝就绿油油的，枝繁叶茂了。
请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。
海淀区高三年级第二学期期末语文练习答案
一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。
1.D 2．B 3. C 4. C 5．B
二、本大题共5小题，每小题3分，共15分。
6．C 7．D 8．C 9．B 10．C
三、本大题共3小题，共22分。
11．（5分）鲁有恶者/其父出而见商咄/反而告其邻曰/商咄不若吾子矣/且其子至恶也/商咄至美也/彼以至美不如至恶/尤乎爱也/故知美之恶/知恶之美/然后能知美恶矣（每对2处得1分，断错2处扣1分，扣满5分为止，不倒扣分）
12．①（2分）送别 杨柳（2分）
②（2分）明快；低沉。（意思对即可）
③（6分）王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之情比作眼前无处不在、无边无际的春色（1分）,从江北到江南,一直陪伴在友人身边（1分），表现出对友人惜别之情深厚（1分）。郑诗把原本无形无象的“离恨”，化为可以运载的有形有量之物（1分），仿佛画舸载着诗人的离恨驶向江南（1分），表现出离愁的深重（1分）。（意思对即可）
13．（7分，每小题1分，每小题错1字便不得分）
①鸡鸣桑树颠
②竹喧归浣女
③扪参历井仰胁息
④一尊还酹江月
⑤纵豆蔻词工
⑥以事秦之心礼天下之奇才
⑦酾酒临江，横槊赋诗
四、本大题共3小题，共10分。
14．（3分）C
15．（4分）①长城具有强烈的生命节奏；②长城达到了天人合一的境界（或建筑美与自然美浑然一体）；③长城因天时不同具有丰富变幻的美感。（答对一点得1分，两点3分，三点4分）
16．（3分）D
五、本大题共4小题，共18分。
17．（4分）C E
18．（4分）①甲：载着；乙：摇曳。（2分）②分析：示例一：“载着”形象地表现出满湖月光，随水波轻漾的景象（2分）。示例二：“摇曳”生动地表现出轻拂的柳丝映照在湖光月色里，柳姿、湖光、月色随轻波荡漾的景象（2分）。（意思对即可）
19．（4分）文中写了三个梦，既指作者儿时做的探索小岛秘密的梦，也指作者儿时、两个孩子探索未知奥秘的梦想（2分）。湖光塔影秀雅迷人的燕园，还是唤起孩子们（或年轻人的）人生梦想、启迪他们智慧的摇篮（2分）。
20．（6分）①美丽的湖光塔影是燕园的象征，表现了燕园的自然之美（2分）。②鼓鼓的半旧的书包代表着一代代不断追求人类智慧的燕园学子（或燕园学子孜孜以求的精神）（2分）。③湖光塔影与书包相结合的画面，揭示出燕园积淀着丰富的历史人文内涵（或燕园是中国文化知识、人文精神的圣殿）（2分））。（意思对即可）
六、本大题共2小题，共10分。
21．（4分）①扣合材料信息，突出音乐会某一特点（2分）；②合情合理（1分）；③语言简明生动（1分）。
22．（6分）要点：①观点明确、感情充沛（2分）；②恰当运用抒情、议论两种表达方式（2分）；③语言流畅、生动（2分）。
七、本大题共1小题，共60分。
23．作文（60 分）
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文言文阅读参考译文
秦穆公闲暇时问由余说：“古时候圣明的帝王，得国、失国的原因是什么呢？”
由余说：“我听说，因为恭俭得国，因为骄奢失国。”穆公说：“我想听听骄奢失国和恭俭得国的关键所在。”由余说：“我听说唐尧拥有天下时，用瓦钵子吃饭，用瓦盆儿喝汤。他的领土，南到交阯，北到幽都，东西到日出、日落的地方，天下没有谁不归顺的。唐尧禅让帝位，虞舜接受天下，制作盛饭的碗，都要截断木头来做，熔化铜铁，铸造成长长的兵刃，还漆成黑色用它作为出入的仪仗。诸侯认为奢侈，不肯臣服的诸侯国竟有十三个。虞舜禅让帝位，大禹接受天下，制做祭器，外面漆漆，里面还涂上朱红色。用锦帛做席褥，酒杯和勺子还涂上彩色，装饰更加奢侈。这时不肯臣服的诸侯国已达到三十二个。夏后氏灭亡以后，商、周接管天下，他们制作大型的礼器，设置九旒仪仗，食器酒器都要精心刻画，墙上要有帷幔的装饰，席褥都有彩色的图案，这比过去更加奢侈了。不肯臣服的诸侯国多到五十二个。君王喜欢奢侈，那些臣服于你的国家更喜欢奢侈。所以说，俭朴是得国的道理。”由余退出以后，穆公召来内史廖，告诉他说：“我听说邻国出了圣人，是敌对国家的祸患。现在西戎的由余就是个圣人，我担忧这件事。我该怎么办？”
内史廖说：“西戎偏僻离中原很远，从来没听过中原的音乐，君王还是派些歌舞的女子过去，用来扰乱他们的政事，并且用厚礼为由余请求延长归国日期，来疏远他们君臣之间的感情。他们君臣之间有了裂痕，然后我们就可以想办法了。”穆公说：“好吧。”
秦穆公就派了许多歌***子到西戎，并为由余请准延期回国。戎王看见歌***子果真非常喜欢，只知饮酒作乐，一年下来也不迁移放牧的地方，马牛羊死亡超过半数。由余回国劝谏，戎王不听，由余就离开西戎。到了秦国，秦穆公迎接他并拜他为上卿，向他询问西戎的军事情况和山川地势，情况都了解清楚了，然后举兵讨伐西戎，兼并了十二个国家，扩大了上千里的疆域。
穆公原来也是个奢侈的君王，因为能够听信贤臣，接受谏劝，所以称霸西戎。西戎的君王迷恋歌舞声色，贪图财利，以致亡国，由于背离了朴实。
纸字的写法是撇折、撇折、提、撇、竖提、横、斜钩。
1、读音
zhǐ。
2、释义
可供写字、绘画、印刷、包装等用的薄片状的东西，多用植物纤维制成。用于书信、文件等。特指纸钱等迷信用品。
3、组词
纸醉金迷：居室的陈设用金纸装饰，令人陶醉迷恋。比喻骄奢豪华的享乐生活。也比喻使人沉醉的繁华富丽的环境。
纸上谈兵：纸上：文字上，书中的表面文字；谈兵：谈论用兵，议论军事。在纸面上谈论用兵的策略。后用纸上谈兵比喻不能解决实际问题，只凭书本知识空发议论。
报纸：是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物或电子类出版物。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。
纸字造句
1、小红，那个热爱学习的女孩，每天早晨，当阳光微微透过窗户，她就会坐在阳台上，手里捧着一杯热气腾腾的咖啡，专心致志地阅读着报纸。她对世界时事有着极高的关注度，通过阅读报纸，她能够了解到国内外的最新新闻和***。
2、他，那个在忙碌中寻找生活情趣的人，会在早晨喝咖啡的时候，静静地翻阅报纸。他享受着这份宁静与舒适，尽管生活忙碌，但他总能找到一个安静的角落，用报纸来放松自己。
3、老王，那个尽职尽责的人，每天早晨上班前，他都会花些时间读读报纸。他相信了解社会动态是做好工作的前提，因此他始终保持着这个习惯。
4、李叔叔，那个富有却充满智慧的人，尽管拥有财富，但他始终明白知识的重要性。尽管文化程度不高，他甚至无法流畅地阅读一份报纸，但他知道知识对人生的重要意义。
5、爷爷，那个热爱生活的老人，他的日常生活很有规律。每天早晨，他都会坐在阳台上，手中拿着一份报纸，享受着阳光和微风的抚慰。
1. 人爱其子当教子 *** 中宠禄过也过的意思是什么
过分；过于。
原文石碏谏卫庄公曰：“臣闻爱子教之以义方，弗纳于邪。骄奢*逸，所自邪也。四者之来，宠禄过也。”自古知爱子不知教，使至于危辱乱亡者，可胜数哉！夫爱之，当教之使成人。爱之而使陷于危辱乱亡，乌在其能爱子也？人之爱其子者多曰：“儿幼，未有知耳，俟其长而教之。”是犹养恶木之萌芽，曰俟其合抱而伐之，其用力顾不多哉？又如开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为易也！
《曲礼》：“幼子常视毋诳。”
“立必正方，不倾听。”
“长者与之提携，则两手奉长者之手。负剑辟咡诏之，则掩口而对。”
译述石碏劝谏卫庄公说：“我听说父亲疼爱子女应该教给他们做人的正道，不使他们走上邪路。骄横奢侈，荒*放纵，就会走上邪路。骄奢*逸四种习惯都有，这是过分宠爱他们所造成的。”自古以来许多父亲都知道疼爱子女，却不懂得教育子女，以至于使他们危害他人，自取灭亡，这样的事例还少吗？疼爱子女，就应当教育他们，培养他们成人。疼爱他们却让他们走上邪路，又怎能算得上疼爱他们呢？疼爱子女的那些人常常说：“孩子小，不懂事，等他们长大后再来教育他们。”这就好比种了一棵不正的树苗，说等到树木长大后再来修剪它，那样费力不更多吗？又像打开鸟笼把鸟放走之后再去捉鸟，解开缰绳把马放走之后再去追它，与其这样，哪如事先就不放开鸟和马呢？
《礼记·曲礼》说：“对于小孩子，要经常关注教导他，不要让他学会说***话和诳骗。”
又说：“孩子从小要养成好的习惯，站立的时候一定要中正，不要斜着身子去倾听。”
又说：“如果有长辈与你握手，你就要用两只手奉长辈的手。如果长辈俯下身和你说话，你要将自己的嘴用手挡住一点，然后再恭敬地说话。”
2. 寒***作业 文言文阅读 教子以义方翻译这段故事出自北宋文学家、史学家、政治家司马光所著《家范》。
以下是原文、注释、译文：以教疼子（也作“疼子以教为贵”或“人爱其子当教子成人”等）原文石碏谏卫庄公曰：“臣闻爱子，教之以义方，弗纳于邪。骄、奢、*、逸，所自邪也。
四者之来，宠禄过也。”自古知爱子不如教，使至于危辱乱亡者，可胜数哉！夫爱之当教之成人。
爱之而使陷于危辱乱亡，乌在其能爱子也？人之爱其子者多曰：“儿幼，未有知耳，俟其长而教之。”是犹养恶木之萌芽，曰俟其合抱而伐之，其用力顾不多哉？又如开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为易也。
注释 1、石碏（què）：春秋时卫国大夫。2、卫庄公：第一个卫庄公是卫国第12代君主，姓姬，名扬，前757——前735年在位，在位23年。
据《左传·隐公三年》和《史记·卫世家》记载，卫庄公曾娶齐庄公的女儿庄姜为妻，庄姜不仅长得漂亮，而且温柔贤惠，但却没有生育，卫国人作了《硕人》诗来赞美庄姜。卫庄公还娶了陈国的姊妹花历妫、戴妫，历妫生了孝伯后就死了，戴妫生了姬完，就是以后的卫桓公，庄姜对桓公视若己出。
庄公的另一个姬妾生了公子州吁，因喜好武事深得庄公宠爱，大夫石碏曾劝谏庄公，让他赶快定下太子，并好好管教公子州吁，以免发生祸患，卫庄公不听，继续宠爱州吁，卫庄公死后，桓公继位，州吁与石碏的儿子石厚杀了桓公，州吁自立为君，因失掉民心众叛亲离，问计与石碏，石碏设计将二人除掉，因此还留下了传诵千古的“大义灭亲”的历史典故。3、爱：疼爱。
4、义方：行事应该遵守的规范和道理。《逸周书·官人》：“省其居处，观其义方。”
《左传·隐公三年》：“石碏谏曰：‘臣闻爱子教之以义方，弗纳于邪。’”后因多指教子的正道，或曰家教。
义，合宜的道德、行为或道理。方，方法；道理。
5、弗：不能。6、纳于邪：接受错误的东西。
或交给人错误的东西。纳，接受。
于，受。邪，不正。
7、骄奢*逸：骄横、奢侈、荒*、 *** 。8、自邪：从错误思想产生。
来，产生。9、四者之来：这四样毛病产生。
之，结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。10、宠禄：谓给予宠幸和富贵。
11、不如：比不上。12、使：致使。
13、危辱：危险与屈辱。《列子·说符》：“人不尊己，则危辱及之矣。”
14、乱亡：败乱灭亡。《管子·明法》：“人主专以其威势予人，则必有劫杀之患；专以其法制予人，则必有乱亡之祸。”
15、胜数：数得尽；数得完。16、夫：句首发语词，无实义。
17、乌在其能爱子：主谓倒装句，正常语序为：“其能爱子乌在”，意为“他能疼爱孩子（的特点或表现）在哪里啊”，可以意译为“怎么能够算是疼爱孩子呢”。乌在，宾语前置句，疑问句中疑问代词作宾语前置，即“在乌”（在哪里）。
乌，疑问代词，哪里。18、人之爱其子者：定语后置句，正常语序为“爱其子人”，意为“疼爱他的孩子的人”。
“之……者”***表示定语后置。19、有知：有知觉；有知识。
这里指懂道理。20、俟：等；等到。
21、是：这。22、犹：如同；好像。
23、恶木之萌芽：定语后置句，正常语序为“萌芽恶木”，意为“萌芽时期的劣树”。恶木：贱劣的树；不成器的树。
24、合抱：两臂环抱。多形容树身之粗大。
《老子》：“合抱之木，生于毫末。”25、伐：砍伐。
这里指修剪。26、其：那时。
27、顾：反而；反倒。28、曷若：何如。
用反问的语气表示不如。曷，相当于“何”，疑问副词，哪里。
并不是“何不”的意思。若，动词，比；比得上。
译文石碏向卫庄公进谏说：“我听说疼爱孩子，要教给他行事应该遵守的规范和道理，不能让他受错误思想的影响。骄横、奢侈、荒*、 *** ，就是从错误思想产生出来的的。
这四样毛病产生，就是家长给予他的宠幸和富贵过多造成的。”自古以来就知道疼爱孩子不如教育孩子，（因为父母不教育孩子而）使他到危险、屈辱与败乱、灭亡的情况，如何可以数得完呢！（所以）疼爱他就应当教育他长大成人。
疼爱他却使他危险、屈辱与败乱、灭亡，怎么能够算是疼爱孩子呢？疼爱自己的孩子的人大都说：“孩子还小，还不懂事啊，等他长大了以后再教育他。”这就好像是培养了一棵萌芽时期的不成器的树，说等它长粗了才砍伐修剪它，那时用力不是反倒更多吗？（这）又像是打开鸟笼子把鸟放出去再去捕捉它一样，像解开马的缰绳放开马而后去追赶它一样，还不如不打开笼子、不解开缰绳做起来容易啊。
3. 求《教子以义方》的全文翻译石碏劝谏庄公说：“臣下听说爱自己的儿子，应当用正确的道义规矩来教导他，不让他走上邪道。
骄傲、奢侈、*欲、放荡，是走入邪道的根由。这四者所以产生，是宠爱、得益过分的缘故。
如果您打算立州吁为太子，那就定下来，如果没有决定，这样做就会逐步酿成祸乱。受到宠爱而不骄傲，骄傲而能安心于地位的下降，地位下降而能无所怨恨，怨恨而能自我克制，这样的人是很少的。
再说卑贱的妨害高贵的，年幼的欺凌年长的，疏远的代替亲近的，新人离间旧人，权势小的超越权势大的，*邪破坏道义，这就叫做六逆。国君行事合乎道义，臣子奉命执行，父亲慈爱，儿子孝顺，哥哥友爱，弟弟恭敬，这就叫做六顺。
抛弃了顺的而效法逆的。这就是招致祸害的根由。
作为人民的君主应该勉力去消除祸害。现在却去招致祸…… 我是不会的、、别处找的、、。
4. 楚人爱其子全文及翻译《楚人爱其子》全文 楚人爱其子，虽爱钱财，于其子之求而无不应。
其子成人，有陶氏之风，独爱菊，众人爱其高洁，称之。约其茶亭见之，爱而不见。
翻译： 有一个楚人，他疼爱自己的孩子，虽然他吝惜钱财，但孩子的请求他都答应。等到孩子成年，孩子有陶渊明的风度，偏爱菊花，世人爱慕菊花的高洁而称赞它。
有人约他在茶亭见面，他避而不见。 全文一共五个“爱”字，但意思各不相同，分别是宠爱，吝惜，喜爱，爱慕，隐藏的意思。
扩展资料 楚人最初根据地在河南新郑（新郑上古时期又称“有熊”）。楚人的祖先最早活动在黄河流域的中原地区，后在商朝的驱逐下被迫南迁。
大致迁徙路线是从河南新郑出发，向豫西南和陕东南方向迁徙，于西周初年到达丹水和淅水交汇处（丹淅流域）。之后继续南下到达荆山附近的丘陵平原结合部。
即：河南新郑——桐柏山——丹阳（今淅川县）——湖北荆山。 南迁后给楚地带来了先进的中原文化因子，并以中原商周文明特别是姬周文明为基础缓慢向前发展楚文化，形成了一套具有一定自身特色的文化。
广义上的楚人泛指楚国统治下所有地区的人，包括今天的湖南湖北重庆江西安徽江苏浙江上海和河南南部。比如项羽是浙江绍兴人，刘邦是江苏沛县人，但都是楚人。
狭义上的楚人指楚国的发源地，今天的湖南湖北的人。
5. 有一篇古文,里面有“臣闻爱子,教之以义方,原文石碏谏卫庄公曰：“臣闻爱子教之以义方，弗纳于邪。骄奢*逸，所自邪也。四者之来，宠禄过也。”自古知爱子不知教，使至于危辱乱亡者，可胜数哉！夫爱之，当教之使成人。爱之而使陷于危辱乱亡，乌在其能爱子也？人之爱其子者多曰：“儿幼，未有知耳，俟其长而教之。”是犹养恶木之萌芽，曰俟其合抱而伐之，其用力顾不多哉？又如开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为易也！
《曲礼》：“幼子常视毋诳。”
“立必正方，不倾听。”
“长者与之提携，则两手奉长者之手。负剑辟咡诏之，则掩口而对。”
译述石碏劝谏卫庄公说：“我听说父亲疼爱子女应该教给他们做人的正道，不使他们走上邪路。骄横奢侈，荒*放纵，就会走上邪路。骄奢*逸四种习惯都有，这是过分宠爱他们所造成的。”自古以来许多父亲都知道疼爱子女，却不懂得教育子女，以至于使他们危害他人，自取灭亡，这样的事例还少吗？疼爱子女，就应当教育他们，培养他们成人。疼爱他们却让他们走上邪路，又怎能算得上疼爱他们呢？疼爱子女的那些人常常说：“孩子小，不懂事，等他们长大后再来教育他们。”这就好比种了一棵不正的树苗，说等到树木长大后再来修剪它，那样费力不更多吗？又像打开鸟笼把鸟放走之后再去捉鸟，解开缰绳把马放走之后再去追它，与其这样，哪如事先就不放开鸟和马呢？
6. 艾子有孙（文言文）译文
艾子有个孙子，年龄十岁左右，懒惰顽劣不学习，艾子常用棍棒打他但不悔改。他的父亲只有这一个儿子，常常担心儿子受不住杖刑而死去，每当艾子责罚孙子时就流泪哭泣着求饶。艾子愤怒地说：“我替你教训儿子不好吗？”用木条棍棒打孙子越发严厉。艾子的儿子对艾子无可奈何。
有一天早晨，雪下了起来，孙子捏雪球玩耍，艾子看见了，剥掉他的衣服，让他跪在雪中，冻得冷颤的神色十分明显。艾子的儿子不再敢说求饶的话，艾子的儿子也脱掉自己的衣服跪在自己儿子的旁边。艾子告诫地问道：“你的儿子有罪，应当受到这种惩罚，你为什么加入进来？”艾子的儿子哭着说：“你让我的儿子受冻，我也让你的儿子受冻。”艾子笑着宽释了孙子。
字义
1.许：表示约数，“左右”。 2.慵劣：慵，懒惰。劣，顽皮。
3.槚楚：榎，楸树的别称。楚，古树上指牡荆，落叶灌木。榎楚，用作鞭笞的的刑具。
4.悛：悔改。 5.恒：常常，经常。 6.峻：严厉。
7.抟：同“团”，把散碎的东西捏聚成团。 8.褫：夺取或解下衣服。
9.掬：两手捧（东西）。如今天仍在用的“笑容可掬”。 10.警：告诫。
11.褫：剥，脱下。 12.与：参与 13. 释：释放 14.若：你
15.如之何：对……怎么办 16..复：再，又。
7. 古文 士奇万年泥爱其子 全篇翻译万年尝病，召其子咸①教戒②于床下。语至夜半，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？”咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄（chǎn）也。”
注释：①咸：陈咸，陈成年之子。 ②戒：同“诫”，教训。
万年教子
陈万年病了，把儿子陈咸叫到床前。教他读书，教至半夜，陈咸瞌睡，
头碰到了屏风。
陈万年很生气，要拿棍子打他，训斥说：“我口口声声教你，你却睡
去，不听我讲，为什么？”
陈咸赶忙跪下，叩头说：“爹爹的话，我都晓得，大抵教儿子对上司
要拍马屁、讨好啊，如此而已！”陈万年没有再说话。
陈万年，汉宣帝时任御史大夫。他好结交权势，对皇后的家人更是卑躬屈膝。他的儿子陈咸却跟老子完全不一样，疾恶如仇，不畏权势，经常上书讥讽皇帝的近臣。陈万年觉得儿子这样必将得罪于人，一次，生病休息时，将儿子叫到床前训话，讲到半夜，言犹未尽。陈咸竟睡着了。突然头磕到屏风上，“砰”的一声，把陈万年吓了一大跳。陈万年大怒，要拿杖来打他，并严厉责问道：“我今天这样诚信教你，你倒睡起觉来，把我的话当耳边风。为什么这样？”陈咸说：“我都听见了，总的意思不过是叫我拍马屁套好人家。”陈万年默然无语，挥手让陈咸离开。
陈万年病了，把儿子陈咸叫到床前。教他读书，教至半夜，陈咸瞌睡，
头碰到了屏风。
陈万年很生气，要拿棍子打他，训斥说：“我口口声声教你，你却睡
去，不听我讲，为什么？”
陈咸赶忙跪下，叩头说：“爹爹的话，我都晓得，大抵教儿子对上司
要拍马屁、讨好啊，如此而已！”陈万年没有再说话。
8. 古文《教子》的全文翻译译文：
大司马王僧辩的母亲魏老夫人，品性非常严谨方正；王僧辩在湓城时，是三千士卒的统领，年纪也过四十了，（但）稍微不称意，老夫人就棍棒鞭策他，因此，王僧辩成就了一番功业。
梁元帝在位的时候，有一位学士，聪明有才气，从小被父亲宠爱，疏于管教；他若一句话说得有道理，他父亲便在路上广为宣传，一年到头都赞不绝口；他若一件事有闪失，他父亲为他百般遮掩，，希望他悄悄改掉。
学士成年以后，凶暴傲慢的习气一天赛过一天，终究因为说话不检点，被周逖杀掉，肠子被抽出，血被拿去涂抹战鼓
原文：《教子》
南北朝，颜之推《颜之推·颜氏家训·第二篇》
王大司马母魏夫人，性甚严正；王在湓城时，为三千人将，年逾四十，少不如意，犹捶挞之，故能成其勋业。梁元帝时有一学士，聪敏有才，为父所宠，失于教义，一言之是，遍于行路，终年誉之；一行之非，揜藏文饰，冀其自改。年登婚宦，暴慢日滋，竟以言语不择，为周逖抽肠衅鼓云。
扩展资料
教子的其他故事：
1、孟母三迁
原文：
邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以居处子也。”乃去。舍市傍，其嬉戏为贾人炫卖之事。
孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之傍。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。
译文：
孟子的母亲，世人称她孟母。孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事，玩起办理丧事的游戏。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和***的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”
孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。等孟子长大成人后，学成六艺，获得大儒的名望.君子以为这都是孟母逐步教化的结果。
2、岳母刺字
岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者***无能，节节败退，国家处在生死存亡的关头。岳飞投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。
1126年，金兵大举入侵中原，岳飞再次投军。临行前，姚太夫人把岳飞叫到跟前，说："现在国难当头，你有什么打算？"
"到前线杀敌，精忠报国！"
姚太夫人听了儿子的回答，十分满意，"精忠报国"正是母亲对儿子的希望。她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远铭记在心。
岳飞解开上衣，露出瘦瘦的脊背，请母亲下针。姚太夫人问："孩子，***是很痛的，你怕吗？"岳飞说："母亲，小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗！"
姚太夫人先在岳飞背上写了字，然后用绣花***了起来。但“国”字没有一点，象征国内无首。刺完之后，岳母又涂上醋墨。从此，"精忠报国"四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上。 母亲的鼓舞激励着岳飞。岳飞投军后，很快因作战勇敢升秉义郎。
这时宋都开封被金军围困，岳飞随副元帅宗泽前去救援，多次打败金军，受到宗泽的赏识，称赞他“智勇才艺，古良将不能过”，后来成为著名的抗金英雄，受历代人民所敬仰。
9. 文言文《以教疼子》原文 石碏谏卫庄公曰：“臣闻爱子，教之以义方，弗纳于邪。
骄奢*逸，所自邪也。四者之来，宠禄过也。”
自古知爱子不如教，使至于危辱乱亡者，可胜数哉！夫爱之当教之成人。爱之而使陷于危辱乱亡，乌在其能爱子也？人之爱其子者多曰：“儿幼，未有知耳，俟其长而教之。”
是犹养恶木之萌芽，曰俟其合抱而伐之，其用力顾不多哉？又如开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为易也。 翻译 石碏向卫庄公进谏说：“我听说疼爱孩子要教给合宜的道理和正直的态度，不能教给他不正确的东西。
骄横、奢侈、荒*、放荡，就是不正确的。它们产生的原因，是家长过分宠爱造成的。”
自古以来就知道疼爱孩子而不教育孩子，致使他在危乱受辱时沉沦的，可以数一数！所以疼爱他应当教育他长大成人。疼爱他而致使他在危乱受辱时沉沦，怎么能够算是疼爱孩子呢？人们疼爱自己的孩子时大多是说：“孩子小，不懂事罢了，等到长大了的时候再教育他们。”
这好像是从小就培养的不成器树木的萌芽，说等到它长粗了才砍伐它，这时用力反而不多吗？又像是打开鸟笼子把鸟放出去再去捕捉它一样，像解开马的缰绳放开马而后去追赶它一样，还不如不打开笼子、不解开缰绳做起来容易啊。
1. “剧”在古文中的意思是什么
繁多，繁忙，艰难，急促。
具体步骤如下：
1. 繁多；繁忙。《商君书?算地》：不观时俗，不察国本，则其法立而民乱，事剧而功寡。
2. 指繁重的职务。唐孟浩然《赠萧少府》诗：处腴能不润，居剧体常闲。
3. 艰难。三国魏曹植《梁甫行》：剧哉边海民，寄身于草野。
4. 巨，大。唐韩愈《衢州徐偃王庙碑》：州无怪风剧雨，民不夭厉，谷果完实。
5. 极，甚。南朝陈徐陵《长相思》诗之一：愁来瘦转剧，衣带自然宽。
6. 急促；疾速。《文选?扬雄〈剧秦美新〉》：二世而亡，何其剧与！
7. 激烈；猛烈。《陈书?袁宪传》：及宪试，争起剧难。宪随问抗答，剖析如流。
8. 交通要冲。唐卢照邻《长安古意》诗：南陌北堂连北里，五剧三条控三市。
9. 游戏，嬉闹。晋左思《娇女》诗：玩弄眉颊间，剧兼机杼役。
10. 杂戏；戏剧。唐李德裕《奉宣令更商量奏来者》：杂剧丈夫两人。
11. 例：北周庾信《行雨山铭》：天丝剧藕，蝶粉生尘。
2. 剧在文言文阅读中有什么意思jù
①厉害；严重。《世说新语·自新》：“义兴人谓三横，而处尤剧。”
②迅速。扬雄《剧秦美新》：“二世而亡，何其剧与。”
③险峻。《三国志·吴书·吕范传》：“数讨山贼，诸深恶剧地所击皆破。”
④艰难；困苦。陆机《苦寒行》：“剧哉行役人，慊慊恒苦寒。”
⑤多。《荀子·非十二子》：“犹然而材剧志大，闻见杂博。”
⑥巨大。《新唐书·隐太子建成传》：“秦王数平剧寇，功冠天下。”
⑦超过。王维《洛阳女儿行》：“狂夫富贵在青春，意气骄奢剧季伦。”
⑧游戏；嬉戏。李白《长干行》：“妾发初复额，折花门前剧。”
⑨激烈地；激切地。朱熹《答吕伯恭书》：“他日或约与俱谐见，相与剧论。”
⑩流畅地；痛快地。《汉书·扬雄传上》：“口吃，不能剧谈。”
⑾杂技；杂耍。《聊斋志异·偷桃》：“其人应命方兴，问作何剧。”
⑿戏剧。陶宗义《南村辍耕录》：“金有院本、杂剧、诸宫调。”
3. “剧”在古文中的意思是什么剧 jù 1. 繁多；繁忙。
例：《商君书?算地》：「不观时俗，不察国本，则其法立而民乱，事剧而功寡。」 2. 指繁重的职务。
例：唐孟浩然《赠萧少府》诗：「处腴能不润，居剧体常闲。」 3. 艰难。
例：三国魏曹植《梁甫行》：「剧哉边海民，寄身于草野。」 4. 巨，大。
例：唐韩愈《衢州徐偃王庙碑》：「州无怪风剧雨，民不夭厉，谷果完实。」 5. 极，甚。
例：南朝陈徐陵《长相思》诗之一：「愁来瘦转剧，衣带自然宽。」 6. 急促；疾速。
例：《文选?扬雄〈剧秦美新〉》：「二世而亡，何其剧与！」 7. 激烈；猛烈。例：《陈书?袁宪传》：「及宪试，争起剧难。
宪随问抗答，剖析如流。」 8. 交通要冲。
例：唐卢照邻《长安古意》诗：「南陌北堂连北里，五剧三条控三市。」 9. 游戏，嬉闹。
例：晋左思《娇女》诗：「玩弄眉颊间，剧兼机杼役。」 10. 杂戏；戏剧。
例：唐李德裕《奉宣令更商量奏来者》：「杂剧丈夫两人。」 11. 相当于折，断。
例：北周庾信《行雨山铭》：「天丝剧藕，蝶粉生尘。」 12. *** 。
13. 古地名。 14. 姓。
4. 文言文解释越车
越无车，有游者得车于晋楚之郊，辐①朽而轮败，輗②折而辕毁，无所可用。然以其乡之未尝有也，舟载以归，而夸诸人。观者闻其夸而信之，以为车固若是，效而为之者相属。他日，晋楚之人见而笑其拙。越人以为绐③己，不顾。及寇兵侵其境，越率敝车御之。车坏，大败，终不知其车也。
学者之患亦然。
（选自明·方孝孺《逊志斋集》）
注释
①辐：连结车辋和车毂（gǔ）的直条。②輗（ní）古代大车车辕前端与车衡相衔接的部分。辕：车前驾牲畜的两根直木。③绐（dài）：欺骗。
译文
越国没有车，有一个旅游的越人在晋国和楚国的交接处的郊外弄到一辆车，车轴腐朽并且车轮破败，车辕已经被毁坏了，已经没办法再用了。但是因为他的家乡不曾有过车，他就用船运回到家，并向乡人夸耀他得到的破车。看到的人相信了那个越人的话，乡人以为车本来就像这样，一个接着一个地效仿制造这种破车。后来，晋楚一带的人看见这种破车就笑他们笨拙，越人认为晋楚人欺骗自己，就不予理睬。等到敌军侵略他们的国境，越人带着破车去来抵御侵略者。结果，车都坏了，大败，但越人始终不知道真正的车是怎么造的。
学习的人要担心的也是这种情况啊。
阅读训练
1.解释下列加点的词。
(1)辐朽而轮败
(2)以为车固若是
(3)效而为之者相属
(4)越人以为绐己，不顾
2.下列各句中与其他三句“诸”的用法不同的一项是（ ）
A.舟载以归，而夸诸人
B.投诸渤海之尾，隐土之北
C.盍去诸
D. 君子求诸己，小人求诸人
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)舟载以归，而夸诸人
(2)及寇兵侵其境，越率敝车御之。
4.文章第二段的作用是什么？
5.读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训？
参考答案
1.(1)坏，毁坏 （2）这样 （3）模仿，仿效 （4）理睬
2.C(C：代词，其余为兼词“之于”)
3.(1)他就用船运回到家，并向乡人夸耀他得到的破车。
(2)等到敌军侵略他们的国境，越人带着破车去来抵御侵略者。
4.引起读者注意，解释文中故事的寓意。
5.(1)不要不懂装懂，胡乱吹嘘。
(2)不要自以为是。
(3)不要轻信，不能盲目模仿。
(4)不能凭主观判断事物，应认识事物的本质。
(5)要听从劝告，接受正确的建议。
（写出任意一点即可）
5. 文言文翻译一.黄宗羲《柳敬亭传》
1.解释括号里的词语
⑴.之盱眙市中（为）人说书： 给
⑵.可使（以）其技鸣_：凭借
⑶.句性情，（习）方俗：了解
⑷.（期月）而诣莫生：过了一个月
2.翻译句子
⑴由是之扬，之杭，之金陵，名达于缙绅间：
从此以后，到扬州、杭州、南京，声名在达官显贵中传扬。
⑵争延之使奏其技，无不于心称善也：
（大家）争相请他表演他的技巧，（看了以后）没有不从心里称好的。
二.<<；续资治通鉴?卷七>>；（写赵普的）
翻译句子
帝竟从其请：
皇帝最终听从了他的请求.
左右皆惊恐：
身边的人都很惊慌恐惧。
三.钱泳<<；赈灾>>
1.解释括号里的词语
⑴（窃）见赤地数千里_：私下里。
⑵爨无（薪）_：柴。
⑶（远近）咸便矣_周围。
2.翻译句子
⑴被灾尤剧：
遭受灾害尤其严重。
⑵孰谓人心之淳，风俗之厚，今不若古哉：
谁说当今人心的淳朴和民风的忠厚都不如古代了？
四.<<；成侯邹忌为齐相>>
1.解释括号里的词语
⑴田忌为将，（不相说）_：不高兴（此处相为助词，无意）。
⑵田忌遂（走）：离开。
2..翻译句子
邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏
邹忌很赞同（以之为然，“认为是对的”），于是说服齐王派田忌讨伐魏国。
6. 这一段文言文的意思记曰：传说
植初求甄逸女不遂，曹植当初想要甄逸的女儿不成功
后太祖因与五官中郎将，后来因为魏太祖曹操把她许给了五官中郎将曹丕
植昼思夜想，废寝与食。曹植就日思夜想，废寝忘食
黄初中入朝，黄初中期，曹植入朝觐见
帝示植甄后玉镂金带枕，曹丕把甄后的镶有玉缕金带的枕头给曹植看
植见之，不觉泣下。曹植看了后，不由自已的流下眼泪
时已为郭后谗死。当时甄后已经因为郭后进谗言被曹丕赐死
帝仍以枕赍（jī）植，曹丕还是把那个枕头给了曹植
植还。度轘辕，息洛水上，曹植返回封地的途中，经过轘辕关后，在洛水河边休息时
因思甄氏，忽若有见，遂述其事，作《感甄赋》。因为思念甄氏，恍惚中好像有见到（甄氏在落水河上起舞），于是做了篇文章《感甄赋》来记述这件事
后明帝见之，改为《洛神赋》。后来魏明帝看了这篇文章，就把文章的名字改为了《洛神赋》
燮（xiè）按：郑板桥在这留下评点说
植在黄初，猜嫌方剧，安敢于帝前思甄泣下，曹植在曹丕当皇帝的黄初年间，受到的猜忌最厉害，怎么敢在曹丕面前思念甄氏而至于落泪呢
帝又何至以甄枕赐植？曹丕又怎么至于会把甄氏用过的枕头赏赐给曹植？
此国章家典所无也。这样的做法不管是国家的制度还是家族的惯例都没有过的
若事因感甄而名托洛神，间有之耳，岂待明帝始改？如果说曹植是***借洛神的名义来感怀甄氏，还有可能的话，又怎么会等到魏明帝才改过文章的名字来呢？
皆傅会者之过矣。这肯定都是传说附会的人乱来吧
7. 初中文言文解释大全之 一、代词 1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们” ①公与人乘，战于长勺。
（《曹刿论战》） ②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》） ③孔文子何以谓之“文”也？（《 十则》） ④醒侯故使之问之。
（《扁鹊见蔡醒公》） 2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。 ①学而时之，不亦说乎？（《 十则》） ②屠自后断其股，亦毙之。
（《狼》） ③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。（《 十则》） ④鬼问：“汝复谁？”定伯诳之。
（《宋定伯捉鬼》） ⑤复投之，后狼止而前狼又至。（《狼》） 二、助词： 1、结构助词，译作“的” ①君之病在肠胃，不治将益深。
（《扁鹊见蔡桓公》） ②以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》） ③予尝求古仁人之心。
（《岳阳楼记》） ④南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？（《读孟尝君传》） ⑤叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》） 2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。
①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》） ②在骨髓，司命之所属，无奈何也！（《扁鹊见蔡桓公》） ③虽我之死，有子存焉。
（《愚公移山》） ④日月之行，若出其中。（《观沧海》） ⑤予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》） 3、语气助词，凑足音节。 ①公将鼓之。
（《曹刿论战》） ②久之，目似暝，意暇甚。（《狼》） ③怅恨久之。
（《陈涉世家》） ④顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。（《大铁椎传》） 4、结构助词，提前宾语的标志。
①菊之爱，陶后鲜有闻。（《爱莲说》） ②何陋之有？（《陋室铭》） ③宋何罪之有？（《墨子.公输》） 而 一、连词 1、表示并列关系的连词，可译为“又”“而且”“也”等，有时也可不译。
①温故而知新，可以为师矣。（《 十则》） ②永州之野产异蛇，黑质而白章。
（《捕蛇者说》） ③中峨冠而多髯者为东坡，（《核舟记》） 2、表示承接关系的连词，译作“然后”“就” ①学而时习之，不亦说乎？（《 十则》） ②扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》） ③尉剑挺，广起，夺而杀尉。
（《陈涉世家》） 3、表示转折关系的连词，译作“但是”“然而”“却”“可是”。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？（《 十则》） ②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。
（《爱莲说》） ③千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》） 4、表示递进关系的连词。
译作“而且”“并且”或不译。 ①以三保勇而多艺，推为长。
（《冯婉贞》） ②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（《醉翁亭记》） ③敏而好学。
（《 十则》） 5、表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。 ①河曲智叟笑而止之曰。
（《愚公移山》） ②吾恂恂而起，视其缶。（《捕蛇者说》） ③睨之，久而不去。
（《卖油翁》） 6、表示因果关系的连词，译作“因此”“所以”“因而”。 ①酿泉为酒，泉香而酒洌。
（《醉翁亭记》） ②刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用他。（《资治通鉴.赤壁之战》） ③非夫人之物而强***焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。
（《黄生借书说》） 以 一、介词 1、介绍动作行为发生的时间，可译为“在”“从”等。 ①介以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。
（《登泰山记》） 2、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为……”“由于……”。 ①不以物喜，不以已悲。
（《岳阳楼记》） ②世皆称孟尝君能得土，士以故归之。（《读孟尝君传》） ③扶苏以数谏故，上使外将兵。
（《陈涉世家》） ④而吾以捕蛇独存。（《捕蛇者说》） 3、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭、用、按照”等。
①不用则以纸贴之，每韵为一帖，木格贮之。（《马说》） ②策之不以其道，食之不能尽其材。
（《马说》） ③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（《孟子》二章） ④以残年余力，曾不能毁山之一毛。
（《愚公移山》） 二、连词 1、表目的相当于现代汉语里的“来”。 ①意将隧入以攻其后也。
（《狼》） ②陛下亦宜自谋，以咨诹善道。（《出师表》） ③故为之说，以俟夫人观人风者得焉。
（《捕蛇者说》） ④诚直开张圣听，以光先帝遗德，恢***士之气。（《出师表》） 2、表结果，可译作“以至”“因而”。
①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（《出师表》） 3、表并列或承接，因果关系。
①属予作文以记之。 三、动词：译为“认为”。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（《出师表》） 文言文实词用法 1、人不知而不愠（怨恨）《论语十则》 2、学而不思则罔，思而不学则殆（迷惑）（疑惑）（同上） 3、学而不厌，诲人不倦（教导）（同上） 4、择其善者而从之（长处；优点）（同上） 5、君之病在肌肤，不治将益深（渐渐地）《扁鹊见蔡桓公》 6、醒侯故使人问之（特意）（同上） 7、使人索扁鹊（寻找）（同上） 8、桓侯遂死（于是就）（同上） 9、屠大窘，恐前后受其敌（胁迫，攻击）《狼》 10、顾野有麦场（回头看，看见）《同上》 11、屠乃奔倚其下，弛。
8. 文言文翻译自己身处于王室之中，利益关系到子孙，你说的真对. 这个时候，军队还没有驻扎下来，军需库还没有法规来管，掌管的官吏因此而贪钱 臣下以杨震所说的四知来约束自己，怎么会不贫穷呢恰当羌族敌人纷纷进犯，边境一片混乱，粮价剧升，从函谷关往西，饿死在路旁的百姓比比皆是言有本事的人却故意令自己的才华埋没，这连愚蠢的人也不会去做马融自从因为忤逆邓氏而受（到十年不能升迁）的惩罚，从此再不敢忤逆有权势的家族，于是为梁翼上书弹劾李固（李固被杀），又为大将军做《西第颂》赋，因为这些种种不良作为作为，为正直之士所反感。
9. 说在文言文中的意思说在文言文中的意思有：讲说；说明；言论；说法；主张；劝说；说服；喜欢；高兴。
引证解释：
一：读音：shuō
1、陈说；讲说。
《桃花源记》：“及郡下，诣太守，说如此。”
译文：到了郡城，到太守那里去，讲说了这番经历。
2、说明；解说。
《离骚》：“众不可户说兮，孰云察余之中情。”
译文：众人无法挨家挨户说明，谁会来详察我们的本心。
3、言论；说法；主张。
《鸿门宴》：“而听细说，欲诛有功之人。”
译文：反而听信小人的言论，想杀有功的人。
4、文体的一种，也叫杂说。多用于说明事物，讲述道理。
《黄生借书说》：“为一说，使与书俱。”
译文：写了这一篇借书说，让（它）和（出借的）书一起（交给黄生）。
二：读音：shuì
劝说；说服。
《信陵君窃符救赵》：“公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。”
三：读音：yuè
通“悦”。喜欢；高兴。
《论语》：“学而时习之，不亦说乎？”
译文：学过的内容在适当的时候温习，不也是一件很高兴的事吗？
谈生命
冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切;有时候他遇到岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里;有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地渡过这一段浪漫的行程;有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量;有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……
终于有一天，他远远地望见了大海，啊!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大，多么光明，又多么黑暗!大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生!生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下延伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!
他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁华，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他的叶子由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!
终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下***，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒***都能成树，不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命的云翳没有比今天再多的了。
研讨与练习
一、反复朗读课文，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识。
二、文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，并对人生的每一阶段进行了形象的解说。反复朗读、体味有关文段，按照原文的思路，试着用自己的话描述一下这个快乐而痛苦的人生过程。。
三、作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”“在快乐中固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?”联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶?乐耶?”为话题写一段话，并展开讨论。
同步训练
一、选择题
1.加点字注音全对的一项是( )
A.挟(jiā)卷 喧(xuān)闹 覆(fù)压 绯(fēi)红
B.怡(yí)悦 丛莽(mǎng) 枭(xiāo)鸟 芳馨(xīng)
C.朔(shuò)风 荫(yìn)蔽 云翳(yì) 巉(chán)岩
D.惊骇(hài) 清吟(yíng) 休憩(qì) 卑(bēi)微
2.下列各项中有错别字的一项是( )
A.一泄千里***消融如盖浓阴
B.悬岩峭壁洪涛奔腾 幽花芳草
C.心平气和羞怯浑浊庄严灿烂
D.叶落归根 屏息 飘翔 穿枝拂叶
3.下列句中加点的词，使用正确的一项是( )
A.快乐虽然兴奋，苦痛又何尝不美丽?
B.他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!
C.他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔流……
D.他遇着骄傲的春天，他也许开出满树的繁花。
4.对课文的理解不正确的一项是( )
A.作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。
B.生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。
C.作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。
D.我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。
5.“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。
(1)请说出这句话中蕴含的道理。
答：_______________________________________________________________
(2)请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。
答：_______________________________________________________________
二、阅读全文。完成语段后问题。
1.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢?请根据文意或语境写出你的理解。
答：_______________________________________________________________
2.请分别说明以下三句话在文中的意思。
(1)多么光明，又多么黑暗!
(2)他说不上快乐，也没有悲哀!
(3)愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
答：___________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是( )
A本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。
B关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生的《拿来主义》具有异曲同工之妙。
C本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。
D本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。
E本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生!”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。
4.对“不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒***都能成树，不生长的便成了空壳!”这句话理解不正确的一项是( )
A.揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B.生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。
C.成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
D.只有不断流动，生命之水才有活力;只有不断生长，生命之树才能常青。
5.文中画线句“生命又像……”省略了一段话，请联系上下文思考.推断：
(1)“生命又像”什么?生命又像 。
(2)围绕这一比喻可以写哪些内容?请用简洁的语言叙述。
答：_______________________________________________________________________________
6.请用“生命像……”开头，写几句话(30—50字)，表达你对生命的理解。(文中的比喻和上题中推断的比喻除外)
答：_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
参考答案：
一、
1.C
2.A
3.B
4.D(生命的“渺小卑微”和生命的“痛苦美丽”没有因果联系。)
5.(1)“风暴”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。(2)本题系开放性试题，所举事例与道理吻合即可。
二、
1.“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。
2.(1)“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。
(2)生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。
(3)希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。
3.A B
4.C
5.(1)一棵小树(或一粒***)
(2)本题是探究式阅读的考查，所答内容应与下列例句相近。例句：它在生长中伴随着快乐和痛苦。春天抽叶开花，夏天浓荫结果，秋天叶色绯红，冬天落叶归根。或：既吸收空气，承受阳光，又经历风吹雨打，酷暑严寒。
6.本题答案为开放性的。写出贴切比喻;围绕比喻想象;表达贴切。
摘自中考网
①去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。
②今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。
③天下事都是如此——
④去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”
⑤然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。
⑥九十天看看过尽——我不信了春天！
⑦几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。
⑧我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。
⑨四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。
⑩东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
⑾海棠是浅浅的红，红得“乐而不*”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。
⑿斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。
⒀春在眼前了！
⒁这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开……
⒂看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！
⒃那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。
⒄一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！
⒅看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。
⒆虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”
1、“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？（4分）
2、“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？（3分）
3、“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠的原因。（3分）
4、结合原文，回答下面的问题。（4分）
①作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意？
②作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指的是什么？
答案：
1、“吞咽”的含义：尽情的享受（2分）。表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情（2分）。
2、苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散在；到处寻找春天，却发现春天早已远引（2分）。欲扬先抑，突出下文的“一日的春光”（1分，能答出突出作用即可得分）。
3、海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色彩宜人，秾纤适中，充满生机。（3分，意思答对即可。）
4、（1）“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快乐、活泼、力量和生命（1分）。这“一日的春光”，酬报了作者九十日的苦苦期待，作者也不再怨恨春天（1分）。
（2）春天来得太晚，让作者等待得太痛苦。（2分，意思对即可
长安古意
题解
本篇选自《幽忧子集》卷二。
卢照邻（约630—680后），字升之，号幽忧子，幽州范阳（今河北涿州）人。“初唐四杰”之一。曾任邓王府典签、新都尉。后为风痹症所困，投颍水而死。他一生不得志，故其诗多忧苦愤激之辞。有《卢升之集》（一称《幽忧子集》）七卷。
《长安古意》是卢照邻的代表作，也是初唐长篇歌行的代表作之一。“古意”是六朝以来诗歌中常见的标题，表示这是拟古之作。
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长安大道连狭斜（1），青牛白马七香车（2）。玉辇纵横过主第（3），金鞭络绎向侯家（4）。龙衔宝盖承朝日（5），凤吐流苏带晚霞（6）。百丈游丝争绕树（7），一群娇鸟共啼花。啼花戏蝶千门侧（8），碧树银台万种色。复道交窗作合欢（9），双阙连甍垂凤翼（10）。梁家画阁中天起（11），汉帝金茎云外直（12）。楼前相望不相知，陌上相逢讵相识（13）？借问吹箫向紫烟（14），曾经学舞度芳年。得成比目何辞死（15），愿作鸳鸯不羡仙。比目鸳鸯真可羡，双去双来君不见？生憎帐额绣孤鸾（16），好取门帘帖双燕（17）。双燕双飞绕画梁，罗帷翠被郁金香。片片行云着蝉鬓（18），纤纤初月上鸦黄（19）。鸦黄粉白车中出，含娇含态情非一。妖童宝马铁连钱（20），盘龙金屈膝（21）。御史府中乌夜啼（22），廷尉门前雀欲栖。隐隐朱城临玉道（23），遥遥翠幰没金堤（24）。挟弹飞鹰杜陵北（25），探丸借客渭桥西（26）。俱邀侠客芙蓉剑（27），共宿娼家桃李蹊（28）。娼家日暮紫罗裙，清歌一啭口氛氲（29）。北堂夜夜人如月（30），南陌朝朝骑似云。南陌北堂连北里（31），五剧三条控三市（32）。弱柳青槐拂地垂，佳气红尘暗天起。汉代金吾千骑来（33），翡翠屠苏鹦鹉杯（34）。罗襦宝带为君解（35），燕歌赵舞为君开（36）。别有豪华称将相，转日回天不相让（37）。意气由来排灌夫（38），专权判不容萧相（39）。专权意气本豪雄，青虬紫燕坐春风（40）。自言歌舞长千载，自谓骄奢凌五公（41）。节物风光不相待（42），桑田碧海须臾改。昔时金阶白玉堂（43），即今惟见青松在。寂寂寥寥扬子居（44），年年岁岁一床书。独有南山桂花发（45），飞来飞去袭人裾（46）。
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注释
（1）狭斜：指小巷。（2）七香车：用多种香木制成的华美小车。（3）玉辇：本指皇帝所乘的车，这里泛指一般豪门贵族的车。主第：公主府第。第，帝王所赐宅有甲乙次第之分，故称。（4）络绎：往来不绝，前后相接。（5）龙衔宝盖：车上张着华美的伞状车盖，支柱上端雕作龙形，如衔车盖于口。宝盖，即华盖。古时车上张有圆形伞盖，用以遮阳避雨。（6）凤吐流苏：车盖上的立凤嘴端挂着流苏。流苏，以五彩羽毛或丝线制成的穗子。（7）游丝：春天虫类所吐的飘扬于空中的丝。（8）千门：指宫门。（9）复道：又称阁道。宫苑中用木材架设在空中的通道。交窗：有花格图案的木窗。合欢：马缨花，又称夜合花。这里指复道、交窗上的合欢花形图案。（10）甍（méng）：屋脊。垂凤翼：双阙上饰有金凤，作垂翅状。故有“凤阙”之称。（11）梁家：指东汉外戚梁冀家。梁冀为顺帝梁皇后兄，以豪奢著名，曾在洛阳大兴土木，建造第宅。这里借指豪门第宅的崇丽。（12）金茎：铜柱。汉武帝刘彻于建章宫内立铜柱，高二十丈，上置铜盘，名仙人掌，以承露水。（13）讵：同“岂”。以上两句写士女如云，难以辨识。（14）吹箫向紫烟：春秋时萧史善吹箫，秦穆公以女弄玉妻之，后双双乘凤凰飞去。紫烟，指云气。此句借指少女怀春。（15）比目：鱼名。《尔雅·释地》：“东方有比目鱼焉，不比不行，其名谓之鲽。”故古人用比目鱼、鸳鸯鸟比喻男女相伴相爱。（16）生憎：最恨。帐额：帐前的横幅。孤鸾：象征独居。鸾，传说中凤凰一类的神鸟。（17）好取：愿将。（18）片片句：把鬓发梳成蝉翼般的式样，叫做蝉鬓。行云：指鬓影蓬松，有如流动的云彩。（19）初月上鸦黄：女性妆饰，额上用**涂成弯弯的月牙形。鸦黄，嫩**。（20）妖童：泛指市井轻薄子弟。铁连钱：指马的毛色青而斑驳，有连环的钱状花纹。（21）盘龙：即蟠龙钗。崔豹《古今注》：“蟠龙钗，梁冀妻所制。”屈膝：铰链。用于屏风、窗、门、橱柜等物的连接。这里是指车门上的铰链。（22）御史两句：写权贵骄纵恣肆，御史、廷尉都无权约束他们。御史，司弹劾；廷尉，掌刑法。“乌夜啼”、“雀欲栖”，均暗示执法官门庭冷落。（23）朱城：宫城。玉道：指修筑得讲究的道路。（24）翠幰（xiǎn）：妇女车上镶有翡翠的帷幕。金堤：坚固的河堤。（25）挟弹飞鹰：指打猎的场面。杜陵：在长安东南，汉宣帝陵墓所在地。（26）探丸借客：指行侠报仇。《汉书·酷吏传·尹赏》：“长安中奸猾浸多，闾里少年群辈杀吏，受赇报仇，相与探丸为弹，得赤丸者斫武吏，得黑丸者斫文吏，白者主治丧。”又《汉书·朱云传》有“借客报仇”之语。借客，指助人。渭桥：在长安西北，秦始皇时所建，横跨渭水，故名。（27）芙蓉剑：古剑名，即纯钧剑。春秋时越国所铸。这里泛指宝剑。（28）桃李蹊：指娼家的住处。《史记·李将军列传》：“桃李不言，下自成蹊。”此为借用。蹊，小径。（29）氛氲：香气浓郁。（30）北堂：泛指长安宫廷附近繁华地区。（31）北里：即长安平康里。唐为 *** 聚居之处。（32）五剧句：谓长安街道纵横交错，四通八达，与市场相连接。剧，交错的路。条，通达的道路。市，商业繁华的大街。五、三、三的数字，均非实指。（33）金吾：即执金吾。汉代禁卫军官衔。唐代设左、右金吾卫，有金吾大将军。此泛指禁军军官。（34）翡翠句：写禁军军官在娼家饮酒，鹦鹉杯里盛着绿色的屠苏酒。屠苏，美酒名。鹦鹉杯，即海螺盏，用南洋出产的一种状如鹦鹉的海螺加工制成的酒杯。（35）罗襦：丝绸短衣。（36）燕赵歌舞：战国时燕、赵二国以“多佳人”著称，歌舞最盛。此借指美妙的歌舞。（37）转日回天：极言权势之大，可以任意回旋。（38）灌夫：字仲孺，汉武帝时的将军，勇猛任侠，好使酒骂座，交结魏其侯窦婴，与丞相武安侯田蚡不和，终被田蚡陷害，诛族。事见《史记·魏其武安侯列传》。（39）萧相：指萧望之，字长倩，汉宣帝朝为御史大夫、太子太傅。汉元帝即位，辅政，官至前将军。他曾自谓“备位将相”。后被排挤，饮鸩自尽。（40）青虬、紫燕：均指好马。坐春风：在春风中骑马飞驰。形容极其得意。（41）五公：指张汤、杜周、萧望之、冯奉世、史丹。皆汉代著名权贵。（42）节物风光：指节令、时序。（43）金阶白玉堂：形容豪华宅第。古乐府《相逢行》：“黄金为君门，白玉为君堂。”（44）扬子：汉代扬雄，字子云，在长安时仕宦不得意，曾闭门著《太玄》、《法言》。（45）南山：指长安附近的终南山。此句言避世隐居之意。（46）裾：衣襟。
导读
全诗分四部分。第一部分从“长安大道连狭斜”到“盘龙金屈膝”，共三十二句，描写长安车马、宫阙、豪宅的繁华富丽和权贵们竞逐豪奢的享乐生活。第二部分从“御史府中乌夜啼”到“燕歌赵舞为君开”，共二十句，以市井娼家为中心，画出了一幅王孙公子、军官侠客等各种人物纵情声色的夜游图。第三部分从“别有豪华称将相”到“即今惟见青松在”共十二句，转写官场内部互相倾轧，权臣得意骄纵的情况。第四部分是最后四句，以汉代穷居著书的扬雄自况，寄寓怀才不遇的感慨，并与前面所写的豪门贵族生活作对照，针砭当世，透言哲理，托物言志，结束全篇。
这首诗的题材托古意而抒今情。自汉魏六朝以来，产生过不少以长安、洛阳为背景，描写豪门贵族、公子王孙、侠客倡优生活的作品。在这首长篇七言古诗中，诗人用传统题材写自身的感受。以铺陈的笔法，描绘当时京都长安的现实生活场景，权贵阶层骄奢*逸的生活及内部倾轧的情况，深寓讽喻之旨。同时抒发了怀才不遇的寂寥之感和牢骚不平之气，也揭示了世事无常、荣华难久的生活哲理。语言铺***摛藻，浓而不艳，极力渲染，近似汉赋。
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思考
1．这首长诗“托古意以抒今情”，诗人抒发了怎样的思想感情？
2．你最欣赏诗中的哪一句？为什么？
#高一# 导语以下由 为您整理《阿房宫赋》原文，欢迎阅读和借鉴。
原文
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
简介
《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇借古讽今的赋体散文。杜牧通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。全文运用了想像、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与议论等方式，骈句散行，错落有致。
创作背景
《阿房宫赋》写于唐敬宗（李湛）宝历元年（825），杜牧二十三岁。唐敬宗十六岁即位，昏愦失德，荒*无度，闹得朝野疑惧，无不怀有危机感。于是杜牧写下《阿房宫赋》。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”由此可见其写作目的，是在借秦始皇失败的教训，以警告统治者。
作者简介
杜牧（803－853），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。公元828年（太和二年）进士，曾为江西观察使、宣歙观察使沈传师和淮南节度使牛僧孺的幕僚，历任监察御史，黄州、池州、睦州刺史，后入为司勋员外郎，官终中书舍人。以济世之才自负。诗文中多指陈时政之作。写景抒情的小诗，多清丽生动。人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜”，以别于李白与杜甫。有《樊川文集》二十卷传世。
