碧波荡漾教程-碧波荡漾方法是什么意思

1.用电脑怎样制作游戏软件

2.求一篇文章， 主题词是关于 “文学”的。 朋友要交期末作业，我又没空帮写。

3.《心理学教程》：小学儿童观察力的培养

用电脑怎样制作游戏软件

一 学游戏制作的人很多，可很多人水平太垃圾

现在游戏制作这个行业是一个非常有前景的朝阳行业，做这个行业的人，目前在我们国家的薪水都是顶级的，而这方面的人才却很稀少。大学里也很少开设这种游戏制作的课程，即便是有，很多老师的水平基本上也就是一些理论派，没什么干货。其实很多人想做这个行业，于是从网上扒拉各种游戏制作软件教程学习，学了半天也是一头雾水，稀里糊涂，说不会吧，还真会，说会吧，水平还真不咋地。学的东西太杂乱无章，没有什么系统，缺乏真功夫，很难在游戏制作这个行业里立足，这是我们很多游戏学习行业人员的悲哀。

二 有一直游戏制作软件学习，叫无论你在哪，都可以看现场直播

现在网上很多游戏制作的学习教程和软件有很多，但是大多数都已经过时了，一些老掉牙的知识罢了，学了也是白学，浪费时间罢了，俗话说的好，选择不对，努力白费。我个人人为，要么不学，要么就学出一个样子来，怎么才能做到呢？当然是要有高手带，只有站在高手的肩膀上才能成为高手中的高手。还有学习模式的改革，很多学生以前希望在网上可以看现场直播老师授课，同时还可以和老师互动，不明白的问题老师还可以当场解答，想学习的话，在网上就能系统的学习，这种地方有吗？以前没有，现在有了，如果你想学习的话，可以来这个群：排在前面的一组是：二九六，处于中间位置的一组是：六七六，最后的一组是：二八九，按照顺序组合起来即可。这里有每天的全国各路高手现场直播分享的游戏制作精品课程，你什么都不需要付出，只需要来听就行，我们只欢迎努力有上进心的人，不努力瞎混日子的，就不要加了。

三 与其玩游戏，不如做游戏

要知道玩游戏和做游戏不是一个概念。玩游戏是一种业余爱好生活方式，做游戏是一个工作，是一个产业，是一份职业，是一个事业。打个比方吧，看**的人很多，但是拍**的人少；踢球的人多，但是做教练的人少；用化妆品的人多，但是做化妆品的少；喝酒的人多，但是做酒的人少。这么一解释大概明白这中间的区别了吧？游戏作为一个产业在中国十年，发展的势头很强劲。

四 游戏是是怎么被打造出来的

1.游戏制作过程并不神秘。按平台不同，可分为网络游戏（online game）和家用机游戏（consol game）。其开发过程大致可以分为原始创意阶段——项目研发阶段——项目开发阶段——游戏测试阶段——游戏运营阶段。作为个人，在游戏制作过程中的分工有美术（AD美术总监、角色、场景、动作、特效、UI界面）、程序（主程、网络端程序、客户端程序）、策划（主策划、执行策划）、音乐（外包为主）。而网络游戏和家用机游戏在美术方面的要求不大相同。网络游戏更注重UI的交互、风格的多样、内容的充实。而家用机游戏更注重画面的表现力、技术的先进和UI细节的细腻。近几年，网络游戏的美术在画面表现力上有向家用游戏靠近的趋势。就国内该行业的发展现状来说，美术、程序这两块的合格人才是最紧缺的。

2.游戏制作全过程：

（1）游戏策划

工作范畴：故事设计，AI设计，玩法设计，数字设定，关卡设计

人员配置：编剧人员，游戏策划人员

（2）游戏美术

工作范畴：原画，建模，贴图，动画特效，用户界面

人员配置：原画师，模型师，材质师，动画师，特效师，UI设计师

（3）游戏程序

工作范畴：游戏引擎程序，脚本编辑，材质开发

人员配置：程序员，软件工程师，Shader程序员

（4）游戏整合

工作范畴：关卡整合，数值调整，程序与美术结合，音效置入

人员配置：程序员，软件工程师

（5）游戏测试

工作范畴：数值微调，极限测试，除错

人员配置：程序员，软件工程师

3.学习游戏制作必须掌握三大方向的知识和软件!

游戏美术，需要一定的美术功底。要用到的软件有：max，zbrush，ps等等。

游戏程序，当然是学计算机类。要学习程序语言。比如c，c++,as3,php等等。

游戏策划，则比较复杂。因为策划又细分为数值策划，系统策划，剧情策划等。而且策划要具备一定的程序和美术基础。所以如果想往剧情方面发展的话，要学文科，历史心理学等专业。如果是数值和系统，则比较注重逻辑分析等，则偏向于理工科。用到的软件一半是office系列的。

4.游戏制作的一些其它职位

原画师：根据游戏人员的行业经验，进行高强度的绘画训练，达到精通色彩鲜明、结构比例准确，提高鉴赏及创意能力，保证学生自身水平快速提高，达到行业用人标准

模型师：通过角色建模、人体解剖、场景建模、道具建模、展UV、贴图绘制、法线烘培等知识的学习和研究，使学员熟练掌握各种技法，达到行业用人标准

材质师：通过角色建模、人体解剖、场景建模、道具建模、展UV、贴图绘制、法线烘培等知识的学习和研究，使学员熟练掌握各种技法，达到行业用人标准

动画师：让学生知道各种动画制作的表现，角色的整体塑造、风格动画的制作，学成后具备掌握扎实的动画原理和动画表现力，精通动画制作

特效师：针对游戏特效制作的高级人才需求，通过色彩搭配、特效贴图绘制及粒子特效的使用，制作出色彩炫丽、节奏感强、具有视觉冲击力的特效

五 游戏制作其实可以这么玩

1.1开始设计游戏时如何确定游戏的主题

设计一款游戏，应该注意到具有一般、共同主题的游戏剧本适用于不同的文化背景的游戏者们。比如爱情主题、战争主题等等。容易引起游戏者们的共识与共鸣，对于游戏在不同地区的推广是有好处的。

如果游戏题材比较老旧的话，就应该试图从一个全新的角度来阐述一个古老的故事；或以全新的观念来诠释古老的题材；或以全新的体裁制作古老的题材。做到旧瓶装新酒或者是新瓶装旧酒，不能给游戏者乏味或雷同的感觉。要让游戏者在不同的方面领略到新意。

1.2如何推动游戏的过程向前发展

在戏剧中，有两个重要因素是推动故事情节的动力：障碍与冲突。

具体应用到游戏中，可以将障碍变成为在游戏过程中，需要游戏者解决的难题；冲突变成为游戏者前进的阻碍，迫使游戏者根据自己目前的状况，想出有效的解决办法。再具体的说明就是障碍是谜题，冲突是战斗。在RPG游戏中，这两种因素应用最为广泛。

恰当的为游戏者设置障碍和冲突，是游戏者有不断克服困难前进的动力，从而带动故事情节向前发展。

1.3故事的讲述方式

故事的讲述方式有两种：倒叙法和正叙法。

倒叙法是先将游戏者所处的环境给定，先使游戏者处于事件发生后的结果之中，然后再让游戏者回到过去，去自己发现事件到底是怎样发生的，或者阻止事件的发生。

正叙法就是普通的方式，故事随着游戏者的遭遇而展开，游戏者对一切都是未知的，一切都等待游戏者自己去发现，去创造。一般的游戏都采用这种方式。

1.4如何设定游戏的主人公

主人公是游戏的灵魂，只有出色的主人公才能使人流连于故事世界中，才能演绎出出色的故事。因此，成功的设定出一名主人公，游戏就有了成功的把握。

游戏中的主人公不一定非要是一名善良、优秀的人不可，也可以是邪恶的，或者是介乎与正邪之间的。

通常邪恶的主人公比善良的主人公更容易使游戏成功。主人公如果能够邪恶得让人虽然厌恶他，但却不能放弃他，让人想看看他到底能够做出什么、或能够遭遇到什么、或下场是什么，就比善良的主人公更好的抓住了游戏者的心。

还要注意一点的是，主人公的设计不要脸谱化、原形化，不要流俗。主人公如果没有自己的独特个性、独特形象，是不可能使游戏者感兴趣的。

1.5游戏中的叙述角度

一般游戏中，最常用的是两种叙述角度，也可以称之为视角--即第一人称视角和第三人称视角。

第一人称视角是以游戏主人公的亲身经历为叙述角度，屏幕上不出现主人公的形象，是游戏者有“我就是主人公”的感觉，从而更容易使游戏者投入到游戏中。

第三人称视角是以旁观者的角度观看游戏的发展，虽然说是“旁观者清”，但在游戏者的投入感上，不如第一人称视角的游戏。

第一人称视角的游戏比第三人称视角的游戏编写难度大。欧美国家的RPG一般全部是采用的第一人称视角来进行游戏设计的。比如著名的《魔法门》系列。

其实我还是比较偏好第三人称视角的游戏，在第三人称视角的游戏中也可以利用不同的办法来加强游戏者的投入感，比如主人公的名字自己输入、自己挑选脸谱等。从游戏的表现效果来看，第一人称游戏也有它的局限。

难忘的一天作文200字

今天，作文班的老师领着我们全体学生，去华联超市购物，让我们为今天的母亲节准备一份礼物。

一进入超市，我看到人山人海，挨挨挤挤，热闹非凡，他们手里不停地挑选着自己喜爱的东西，有的人把小推车装的满满的，好像“怕以后买不到似的”。我们挤在人群中，望着一应俱全的货架，让我眼花缭乱，不知道选什么送给妈妈最合适。突然一个充气锤子吸引了我，我准备买下送给妈妈，让妈妈当做一个“警钟捶”，我和妈妈互相背英语单词时，谁背不出来就用充气锤子敲一下对方的胖屁屁，以示警告。我付过钱拿着充气锤子，非常的开心！我想妈妈一定会喜欢这份礼物的。

啊！这一天真开心，真有趣，真令我难忘啊！

难忘的一天作文200字（二）

星期四的早上，笔畅作文班的同学们要一起去葡萄园摘葡萄。

我们一起坐上公交车准备出发，我当时的心情无比兴奋。到了葡萄园，我们看到了好多好多的葡萄，葡萄千姿百态，有倒金字塔形的，有倒三角形的，还有宝剑形的。美丽极了！葡萄的颜色有绿生生的，紫莹莹的，红彤彤的，还有紫绿相间的。看到这么美丽的葡萄，我真想把这些葡萄全部带回家！我忍不住摸了一下，哇！好软啊！不知不觉到了时间，我们依依不舍的离开了葡萄园。在路上，我一手拿着书包，一首拿着沉甸甸的葡萄。我连扶把手的地方都没了，表面上看很困难，但是我心里还是美滋滋的。老师还给我们分享葡萄的用途：“葡萄不仅可以吃，还可以做成葡萄干，甚至还可以做成葡萄酒。”葡萄真是全身都是宝啊！

我们到了目的地，已经精疲力尽了，可是我还是很开心，因为我收获了很多！

难忘的一天作文200字（三）

记锝我六岁的那一年，我和爸爸妈妈去了欢乐谷玩。

那是一个晴朗的日子，我们早早出发来到了欢乐谷。在那里，我们首先玩的是“闹鬼屋”，里面有许多妖魔鬼怪。吓得我们抱头尖叫，一会儿传来“哇”的一声，一会儿“人’从墓里面站出来又睡回去。就这样，我们走过了一条惊险 *** 的通道。

第二个我们玩的是“水上风车”，我以为人要坐在椅子上随轮子滚动，脚要朝天，结果和我想得不一样。我们三个人坐在一个小房间里，随风车漫漫转动，可好玩了。

接下来，我们又玩了“水上冲浪”，简直太 *** 了！我们先穿好雨衣坐上汽船，时间一到，船就漫漫行驶，快到终点时，船就飞快地冲下去，“扑”的一声溅起很高的浪花，我们全身都湿透了，心也飞起来了。

那天，我们玩得可高兴了。我忘不了那一天。

难忘的一天作文200字（四）

相信每个人都有难忘的一天。我也不例外。

在我一身中，最难忘的一天是我十二岁的生日。当天早上，我比往常早起身，因为是我的生日。当我起身出到客厅时，发现客厅空无一人，我非常失望。

大约九时，家人都起床了。可是，(m.lz13.cn)我却在卧房里睡觉了。当我起床时，家人各有各的忙。爸爸在阅读报章；妈妈在看电视节目。姐姐和哥哥在玩电子游戏，弟弟和妹妹则在玩电脑。看来，哎，他们都是忘记了今天是什么日子了。

傍晚时分，正当我在观赏电视节目时，突然“停电”了，家里漆黑一片。这时，妈妈捧着一个巧克力蛋糕，其他人就唱生日歌。我非常开心。过后，爸爸对我说：“女儿，不是我们忘了你的生日，只是想给你一个惊喜。惊喜吗？”

我高兴极了。这就是我一身中最难忘的一天。

第一次玩电脑游戏作文200字

[第一次玩电脑游戏作文200字] 几年前，爸爸买了一台电脑，没几天我就学会了开机，但一直都没有玩过，第一次玩电脑游戏作文200字。

一天中午，爸爸刚在电脑上玩，玩完了去做饭时，我就偷偷摸摸地溜到电脑前。

我好奇地打开了一个东西，我在里面又看见了个东西叫4399游戏，我想这就是人们常说的电脑游戏吧！我好奇地用鼠标点击它，没想到打开一看，里面竟有几千种、几万种游戏，小学三年级作文《第一次玩电脑游戏作文200字》。

真让我大开眼界呀！玩玩这个，很好玩，玩玩那个，也很好玩。

这时，爸爸来了，我只好不玩了。

电脑游戏真是太好玩了，我一定要考好成绩，这样爸爸就会让我玩电脑游戏了。

福建三明永安市实验小学三年级：王新凯

作文200

我希望未来的电脑可以预测灾难，二零零八年五月十二日下午二点二十八分，四川省阿坝洲汶川县发生里氏八点零级强烈地震，有八万多人遇难，无数房屋垮塌。

二零一一年三月十一日十四时十六分发生在西太平洋国际海域发生里氏九点零级地震，地震将引发了约二十三米高的海啸，海啸造成日本约八千人亡，失踪一万多人。

如果电脑能提前预测到这两次重大灾难的发生就不会有这么多的人伤亡和财产损失了。

我希望未来的电脑可以指挥汽车主动驾驶，只要司机在汽车电脑上输入想到达的地方，汽车就自动行驶，这样就不会有人因喝酒或疲劳驾驶而造成交通事故了，我们的交通就会畅通无阻了。

我希望未来的电脑像孙悟空的眼睛一样有识别妖怪的本领，去识别真假食品，买回来的食品只要放在电脑前一扫描，就知道真假，人们就不会喝到有毒的牛奶了，也不会吃到地沟油了，更不会生病了。

我希望神奇的电脑早点来到我们的身边，早点为人们的安全服务！

我的爱好作文怎么写啊要两百字的不要玩电脑

我有一个爱好，你们猜猜看？踢球？唱歌？既不是踢球，也不是唱歌，那是什么呢？猜不着了吧，告诉你们吧，就是阅读。

早上，我常常拿出那一本本精美的书，看着、读着，陶醉在那故事里。

《卖火柴女孩》、《一千零一夜》和《水浒传》……都是我最看的书。

在一个阳光明媚的早晨，我在阳台上沐浴着和煦的阳光，安静的看着《水浒传》。

这时，奶奶对我说：“我出去买菜，请你看下饭。

”我憋了奶奶一眼漫不经心的说：“好吧，请放心。

”说完我又坐在小椅子上埋头看起书来。

读着，读着，我仿佛来到了金戈铁马的古战场，宋江正带领梁山好汉杀向敌阵，玉麒麟卢俊义和小李广花荣打头阵，鲁智深和行者武松当后卫。

经过一番厮杀，众将士们把敌人打的人仰马翻，这时，宋江带领将士们点燃了敌人的粮草，刹那间，烟火缭绕、青烟滚滚，我好像闻到了那浓浓的烟味。

咦？这是？烧焦的味道！“哎呀，饭糊了！这该怎么办？”我焦急的嚷嚷着。

这时，奶奶回来了，见饭糊了，马上把我叫来。

看见我手上的书，顿时明白了，笑着说：“你真是个小书迷呀！”。

莎士比亚说过“书是是人类的营养品。

”读书不仅给我带来了乐趣，也丰富了我的知识。

我爱读书！

电脑给我们带来的好处作文200字

每当同学谈到上网的经历，那些经常上网的同学总是兴致勃勃地侃侃而谈，我也只能在旁边默默地分享着别人的那份快乐，我真羡慕他们！暑假里的一天，我对爸爸说说了我想上网的愿望上网了，爸爸同意了，我兴奋地一蹦三尺高。

真没想过第二天，当地宽带服务中心的工作人员就帮我们接通了宽带网。

这时，我才真正看到了我们自己的宽带。

上宽带网首先满足了我的要求，我再也不用顶着烈日去书店买书了，只要打开电脑，输入几个字母，再点几下鼠标，就能在网址上找到很多书籍，还有更多的“因特网”、“中国儿童网”、“红泥巴村”等等，真是应有尽有，方便多了。

这时，爸爸就想：这里有小孩子看的网页，难道就没有我们大人看的网页吗？看来爸爸没有真正了解网络的用途，爸爸告诉了我了我他的心思，我便装出一副很懂的样子，说：“网上的内容丰富多彩，不仅少年儿童能找到所需要的电子报纸和杂志，大人也一定能找到所需要的各种信息！”他将信将疑，只见我输入周村 *** 网的网址后，屏幕上马上就显示出了爸爸想知道的内容，再点几下鼠标后，那些消息文章立刻便展现在我们的眼前，我找到了“周村区防治非典先进个人及先进集体表彰大会”、“安全报告”…各种各样的故事非常有趣，而且都是图文并茂。

不久，妈妈也加入进了我们的网上生活，还经常在网上看些电视剧，电脑因为网络的进入渐渐地位高过电视。

今年暑假的网上生活真有趣！上网之后，我就像是长了一双千里眼，什么信息都能看到

我喜欢玩电脑游戏曰记200字大全

我喜欢玩电脑我爸爸喜欢上QQ聊天、打牌、玩跳棋，我妈妈喜欢在电脑里搜集。

我喜欢玩游戏，我玩游戏时经常会忘记一切，妈妈说玩电脑时间长了对我的眼睛有害，我不听，妈妈便在电脑里设了密码，。

我再也不能随便玩电脑了。

为了玩电脑，我要讨好妈妈，每天都要表现好，自觉完成作业，好友帮妈妈做家务，让妈妈高兴，妈妈就让我玩一会儿电脑，不过还要限制时间的玩，每次都不能超过一个小时，正当我玩的高兴时，妈妈说时间到，我只好依依不舍的离开电脑。

电脑实在太吸引我了，只要妈妈让我玩电脑我就很高兴，我很想有自己的电脑，妈妈说等我长大了就会有自己的电脑，所以我在努里长大。

写一篇作文要去哪里玩200字

九江公园一日游今天， 是一个阳光明媚的好天气， 爸爸带我和妹妹到九江公园去玩. 坐上公汽来到桥头， 那里种着花草、树，一簇簇绿叶衬托着一朵朵各色各样的花朵，来到桥上，大桥像一条长龙横卧在江面上，许多汽车在大桥上快速的行驶着。

来到公园，公园里风景如画，令人陶醉，宽敞的喷水池里，碧波荡漾，漂亮的小石桥直通湖中的小亭子，有时小亭子里还有人下棋。

来到湖边， 爸爸给我们租了一艘电动船， 我们的船像木头一样飘浮在湖面上， 我把手伸进水里， 全身都觉得清清爽爽的， 妹妹也顽皮的扑腾着水花. 我手把着方向舵， 那小船在我手里就像驾驭一匹小马似的， 轻快地驯顺地从亮晶晶的浪尖上跳跃首飞了起来. 突然一个急刹车， 原来船被鱼网缠住了， 爸爸急忙把船前进档换成后退档， 再把船轻轻左右摇摆， 过了一会儿， 船终于从网里逃出来了. 我们租船时间到了. 我们继续游玩， 来到蹦床前， 上面有许多小朋友兴奋的又蹦又跳， 活泼得像一只只小猴子. 我被引住了， 马上和妹妹爬上去和他们一起玩起来， 我们在上面蹦呀跳呀活像一只快乐的小白兔. 我又在里面认识了许多新朋友， 我们一起在像皇宫一样的房子里钻来钻去， 还骑了老虎、大象、马，玩过翘翘板。

里面的东西我们玩遍了。

时间过的真快，一眨眼就到了下午，我们依依不舍的回家了。

假如我有一台电脑200作文

我多希望有一台电脑 我非常喜欢看书，什么作文大全，四大名著家里能买到的都买了。

可是买的书我很快就看完了，所以我非常希望有一台电脑。

因为这电脑上面能看到好多好多的好作文，并且还能学习.聊天.看电视.画画.少年百科``````总之电脑的好处说也说不完。

这不，正月里，我们全家去二姑家走亲戚，看见二姑家有一台三星牌的电脑，这可把我乐坏了，原来就听说电脑好，只闻其名，现在倒好终于能见识见识啦！ 我坐上电脑，看见桌面上有许多图标，经哥哥指导后打开百度，打开作文库，然后看到许许多多的作文库站。

其中，我最欣赏的是小荷作文库。

小荷作文库的主页很吸引我，一片绿色，再添几片荷叶特别的漂亮。

小荷网的布局也很全，还有作文专辑。

接着我就沉浸在书的海洋里`````` 不知不觉已过了几个小时了，我连忙吧作文库关了，姑姑让我们吃饭我们也不觉的饿。

我忙起身让哥哥坐上来，他还忙着找他的资料。

一台电脑，如此多的功能，真让人爱不释手。

随着科学技术的发展，电脑将会走进千家万户，并且将不断创新，为人类更好的服务。

作文电脑让我欢喜让我忧200字

展开全部 电脑让我欢喜让我忧 你们看到这个可能会问，电脑怎么既让我欢喜又让我忧呢？这不是前后矛盾吗？但是，电脑对于我来说确实是让我既欢喜又忧啊！你们快来看！ 有一个星期天，我正在无趣地看着电脑，突然，出现了一个视频叫《边玩游戏边》！我很好奇，怎么边玩游戏还能边写呢？于是，我带着一颗好奇地心情点击了这个视频，。

视频中是一位姓张的，他用了玩游戏的方式让我们记住了写作的。

周一的时候，老师说：“这节课，我们就来一个作文吧！题材不限，题目自拟。

好，预备！开始！”随着老师的一声喊道，只听见写字的沙沙声。

我正在苦苦地思考着，突然，我的眼前浮现出了周天看到的那副情景，好！就这么写！“刷刷刷，没几分钟，我就把我“新鲜出炉”的作文交给了老师，老师看了看对全班地说：“们，我觉得***这篇作文写得十分的不错，我应该她满分！”听到这句话，我心里高兴得不得了。

放学后，我把我满分的作文卷给了看，爸爸妈妈露出了甜蜜的笑容。

之后，每次爸爸妈妈不同意我上网的时候，我都会拿出我那鲜红的满分作文给他们看，它们也就不得不同意了。

可是由于我的经常上网，导致视力下降。

哎，电脑真是让我欢喜让我忧啊！...

作文电脑300个字

电脑现在生活水平提高了，不出门就可以，购物等。

那是因为有了电脑，电脑网络里的内容里的内容丰富多彩。

电脑网络里，可以玩小游戏，可以在网上聊天，在聊天的时候还可以看到对方的形象，听到对方的声音；现在的技术真发达啊！电脑网络里，可以画画，可以购买东西，如果自己家里有台电脑就可以足不出户的在家里购买东西，这真是太方便了！除了电脑，还有鼠标，还有键盘，还有音箱等，这些都是必须用的东西。

电脑网络里还可以听音乐，只要把音量打开，然后选择自己喜欢的歌曲就可以了，音乐就从音箱里播放出来了，还可以打字，打字必须用键盘来实现；鼠标的用处可大啦，不管做什么都得用鼠标点，这些东西可真用处大啊！国际互联网上的内容非常丰富，各种知识，各种信息无所不有。

人们可以在网上读新闻，看**；还可以在家里听老师上课。

或者在网上阅读资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班；开会了，甚至还可以足不出户逛网上商场，用电子钱包付款，让商店把东西送到家中......可以这样说，国际互联网和我们息息相关。

有了这台电脑，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。

...

我希望有一栋这样的电脑住宅. 下面我来说一说功能吧，要是我们想吃好吃的东西，电脑会立刻又准确地为我们提供，要是你们常常做噩梦，翻来覆去睡不着，我的电脑可以帮你的忙，只要选择我们喜欢的梦，每天睡觉时，这个梦就会出现哦.要是我们想去参加生日晚会时，电脑会放出一道光，扫描全身，再选定好衣服，从电脑上拿下来. 你想来个 *** 的时候，就可以选择一个闯关游戏.在用电脑把你数据化，进入游戏，变成角色打怪物，它们抓我们我们不会疼痛，只会更加 *** .要是想去旅游，就可以坐在飞毯上，电脑变出一个机器人，这个机器人有钱又有本领，我们去国外，它帮我们翻译，让你玩得爽. 这个电脑住宅的本领很高，我相信以后一定会有这样的电脑住宅啊.

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求一篇文章， 主题词是关于 “文学”的。 朋友要交期末作业，我又没空帮写。

论《我是猫》的叙事特色

摘要夏目漱石（なつめ そうせき）凭借其代表作《我是猫》（吾辈は猫である）奠定了自己在近代日本文坛的领袖地位，《我是猫》以一只猫的视角向读者展现了明治三十年代日本社会部分资产阶级和知识分子的面貌。本文旨在讨论《我是猫》独具讽刺效果的叙事特色，如陌生化，狂欢化，双关，反语等等。

关键词夏目漱石、《我是猫》、 叙事特色

正文夏目漱石，本名金之助，“在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为‘国民大作家’。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法、绘画。写作小说时他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。他对个人心理的精确细微的描写开了后世私小说（わたくし小说）的风气之先。他的门下出了不少文人（如铃木三重吉氏，寺田寅彦氏等），芥川龙之介也曾受他提携。”⑴1905年，38岁的夏目漱石完成了《我是猫》，以连载的方式刊登在《杜鹃》杂志上，从而一举成名，正式步入文坛。他的主要作品有《我是猫》（《吾辈は猫である》），《哥儿》（《坊っちゃん》），《虞美人草》，《三四郎》，《从此以后》（《それから》），《门》，《过了春分时节》，《行人》，《心》（《こころ》），《道草》　　《明暗》，还有作品集《漾虚集》和《梦十夜》。夏目漱石的代表作《我是猫》通过一只猫的视角像读者展现了苦沙弥，迷亭，寒月等知识分子以及金田为代表的资本家的生活面貌，对阴暗腐朽的社会和庸俗无聊的小说人物进行戏谑和批判，并以独特的讽刺手法描述了一幕幕滑稽，丑陋的场面，取得了狂欢式的喜剧效果。一、独特的全知视角按照叙事学的理论，“叙述视点即叙事人是站在何种角度、以什么方式来叙事的着眼点” ，“在叙事视点上，首先是叙事人的人称问题，即他在小说中是以旁观者的姿态来叙事，还是用作品中人物‘我’来叙事的问题”， (2)P256 “通过‘我’或‘他’来叙述作品中的事，可采用站在人物后面的方式，它能看到人物眼前所见，也能见到他的所感所思，还能知晓事件的各个细节和因果关系，它大于人物的视野…体现了叙事人是‘全知’的”。（3）P257《我是猫》中，叙述者是一只猫，是一只有着全知视角的猫，它是以“我”来展开叙述的，小说中的猫不仅充当人类事件的叙述者和评论者，同时也参与了猫自己世界的一系列活动。1、猫叙述人的世界。这是小说花费篇目最多的地方，《我是猫》的写作目的不是真的要写猫的生活，而是要借猫这个载体来刻画人，来反映人的社会生活。纵观全书，小说中的主要人物是中学英语教师苦沙弥，研究美学的迷亭，理学士寒月，爱好诗歌戏剧的东风，痴迷哲学和禅道的独仙君，以及实业家金田一家，说客铃木等。而人物活动的地点主要是苦沙弥——猫主人的家里，这就给由猫来展开叙事提供了充足的条件，当然猫还通过自己的外出把故事发生的地点转移，这样小说就不会像古典主义戏剧遵循“三一律”那样把场景只局限在同一处了，如猫潜入金田家，从而引申出金田一家的人物形象和生活风貌，以及潜入澡堂等等。2、猫叙述猫的世界。猫自己的世界也是小说中不可或缺的部分，如猫吃年糕，捉老鼠的滑稽场面，猫平时的运动项目，如“捕蝉”，“溜松”，“绕竹墙”等。另外，小说中还写到另外几只猫，主要是女师傅家的“三毛姑娘”，车夫家的“老黑”。猫的世界同样丰富多彩，苦沙弥家这只公猫对“三猫姑娘”的眷恋之情丝毫不输给人类的男女仰慕之情，书中写道“她那浑圆的脊背别提有多美啦，简直达到了曲线的极限。她那条尾巴卷得恰到好处，两腿的坐姿、略带忧伤、不时耸一耸耳朵的优美动作，我简直不知道如何形容。尤其当她在那和煦的阳光下，暖暖和和、文雅大方地坐在那里时，虽然体态端庄肃静，但她那比天鹅绒还要光滑的浑身的毛，在春日阳光的辉映下，即使在无风之中也使人感到它在不停地轻轻颤动”。（4）P26再如车夫家壮实的公猫老黑瞧不起苦沙弥和苦沙弥家的这只猫，这无疑讽刺了人类社会的世态炎凉。3、猫叙事的途径。小说中，猫以听、看、想等多种手段来叙述人类的活动以及猫自己的活动，在此主要讨论人类的活动。李光贞在他的博士论文《夏目漱石小说研究》中认为《我是猫》第一章到第六章猫的叙事方式是以耳朵听来的，“从小说的故事发展来看，第一章到第六章，叙述者猫所了解的事情都是用‘耳朵’听来的：从主人家的卧室和厨房，再到潜入金田公馆等，都是竖着耳朵在听，然后再把听的内容告诉大家，可以说大家要知道后面发生的事情，都要跟随这‘移动的耳朵’前进。”（5）这点我不太赞同，如第五章苦沙弥家遭窃，猫主要就是以“眼睛”看来叙事的：“我那聚精会神的气势，全都集中在两只眼睛上，仿佛我的灵魂一下子要从两眼中飞出去似的”，（6）P124 猫认为这位梁子君子面容俊俏，差点误以为是寒月，这肯定是要通过眼睛来看，而不是通过耳朵来听的。猫可以通过耳朵和眼睛来叙述人类的言行活动，但在让猫如何转达人类内心思想这一技巧上，作家还给猫虚构了一种独特的本领“读心术”，“也许有人怀疑，一只猫儿如何能将主人的心思精细地记述下来呢？其实像这类事儿，对我们猫儿说来并不算回事儿。在下是懂得读心术的。您问我什么时候学会的？这种多余的事，您还是不问为好。反正我是懂得的。我爬到人类的膝头上睡觉的时候，我就讲我的柔软的皮毛外衣轻轻地贴在人的肚腹上。于是立刻产生一道电流，他腹中所发生的一切便清清楚楚地映在我的心眼上”。（7）P266因此，当苦沙弥想把猫儿的皮剥下来做成坎肩时，猫立刻就觉察到他这一念头，不由吓出了一身冷汗。二、陌生化的讽刺艺术“陌生化”（defamiliarization）是俄国形式主义文论家什克洛夫斯基提出的观点，什克洛夫斯基认为，陌生化“就是要将本来熟悉的对象变得陌生起来，使读者在欣赏过程中感受到艺术的新颖别致，经过一定的审美过程完成审美感受活动”，“文艺创作的根本目的不是要达到一种审美认识，而是要达到审美感受，这种审美感受就是靠陌生化手段在审美过程中加以实现的”。（8）P45-46在《我是猫》中，作者就运用了很多陌生化的手法来达到讽刺效果的。首先，在一些菜名上，作者经常运用陌生化手法，诸如变换日常用语的位置，像迷亭去餐馆吃饭时把“牛肉马铃薯”故意说成“铃薯马肉牛”；拟造稀有物品，如“孔雀舌”；还有把一些非食品名词转用到食品上，如“天明调”，“万叶调”，“橡面坊”等。另外，我觉得作者通过让读者“期待受挫”打破了读者的“习惯性期待”，从而割裂了被认为具有因果联系的事件，达到了很好的陌生化效果。根据休谟的观点，“心灵由习惯或习俗所推动而相信那两种东西有联系、将永远结合在一起…我们就受到习惯的决定，从一种东西的出现而期待另一种东西”，（9）P387“在休谟看来，对象不是必然地有联系、观点靠联想而在人的头脑中有联系。这种联系产生于重复、习俗或习惯。这些观点常常在一起，其中一个出现，提示另一个。在这里没有逻辑的必然性，只有心理的必然性，这种心理的必然性依赖于经验”。（10）P389小说第二章寒月在讲自己的跳河经历时就打破了读者的习惯性期待，当寒月鼓起勇气，毫无留恋地向河里跳下去后，过了一段时间，却没发现身上被沾湿，也没有呛水的感觉，原来是弄错了方向，跳到桥当中去啦。再如第六章迷亭讲自己的失恋的经历，他在山林一家茶馆过夜，喜欢上了主人的漂亮女儿，“‘她梳着那么雅致的高髻…’”，（11）P160第二天，当迷亭醒来从屋后的窗子往外看时，发现一个秃子在洗脸，当讲到秃头转过来时，听众按照常规的经验，都习惯性的问道，这秃头是那家的老头儿还是老婆子，迷亭说秃子原来就是那姑娘，她戴的是假发，这时，听众原先的期待结果顿时被消解，谁也不愿意将秃头和美丽的姑娘联系起来，陌生化效果由此而生，使小说极具戏剧性。三、与猫同乐：狂欢化的喜剧效果狂欢化诗学是巴赫金理论的重要组成部分，在他的专著《拉伯雷的创作以及中世纪和文艺复兴的民间文化》中就探讨了人类的笑文化，民间狂欢文化和文学中的狂欢化现象。巴赫金在分析拉伯雷的小说时主要运用了夸张、降格，双重性三种狂欢化审美特征。巴赫金的狂欢理论和其超语言学，以及对话理论是相联系的，都强调对话和开放性，民间和官方，高雅和低俗之间的界限都被暂时消弭。巴赫金在分析狂欢文化时指出，在狂欢节和狂欢化仪式中，大人物被“脱冕”，小人物被“加冕”，狂欢诗学理论也适用于《我是猫》，小说中这只猫相对于苦沙弥代表的人类来说就是小人物，而苦沙弥诸君相对于猫儿来说，代表着权势，霸道，是大人物，母猫“白娘子”和“三毛姑娘”就发出了对人类的声讨，“‘再也没有比人类更冷酷无情的啦’”，“‘人类根本不懂得什么叫所有权’”，苦沙弥家的猫儿也埋怨道：“他们总是依仗自己的力气大，若无其事地抢走理应归我们吃的东西”，（12）P4，苦沙弥毫不客气吃掉客人寄给猫的鱼糕便是证据。小说中，代表强势的人和代表弱势的猫经常“对话”，消解了人和猫的隔阂，苦沙弥等人的活动经常围绕猫展开，这就构成了一个人与猫同乐的狂欢世界。这里主要讨论狂欢化的夸张和降格两种审美特征。1、夸张。在猫儿对金田夫人的描述中写道：“她那变秃的前额发根上梳起来的头发，活像一道堤坝，朝天高高耸起，至少达到脸长的二分之一…唯独她的鼻子却大得出奇，好像是把别人的鼻子偷来按在她脸上似的。她的鼻子就像是招魂社里的石灯笼移到十几见方的一个小院子里来，硕大无比，总让人觉得不协调”。（13）P71再如，苦沙弥让妻子敲打猫头，当猫儿发出叫唤声时，问妻子这一声猫叫是感叹词还是副词，苦沙弥并不在意自己的无聊行为，反而一本正经的对妻子说“‘这可是当前国语家绞尽脑汁的大问题哩’”，“‘这可是个重要的问题呢，这叫比较研究’”。(14)P201无聊的问题被苦沙弥夸张地粉饰为至关重要的问题，很有喜剧特色。2、降格。降格即世俗化或贬低化，就是把一切高级的、精神性的，理想和抽象的东西转移到物质和肉体层面。有一点需要注意，降格不是与精神性的、理想的、抽象的东西对立，更不是对其否定，而是转移，就是把这些正统文化的因素下降到或转换到物质和肉体层面来表现，来嘲讽。请看小说中诸位知识分子的日常言行举止，中学英语老师苦沙弥会肮脏地玩弄自己的鼻毛；美学家迷亭所做的基本上都是无聊低俗，或者附庸风雅的事，他的伎俩就是爱作弄人，一会编造稀奇古怪的菜名，一会能讲剪刀的十四种用处；将要成为理学博士的寒月所研究的课题也尽是些古怪、无趣的事物，如上吊的力学，他的论文《论橡子的牢固度兼论天体的运行》，《紫外线对青蛙眼球的电动作用之影响》，更令人费解的是，他能不能取得博士学位的关键是他能不能磨成功一颗玻璃球。小说中也经常出现对高雅事物的调侃，如苦沙弥对“大和魂”的调侃，猫儿对“紫式部”的调侃，“大概将来这三个女儿，即使是成了什么褐式部、灰式部，一齐都找了情人携手私奔，他这个做父亲的，也还会满不在乎，照旧吃他的饭，喝他的汤吧”。（15）P279与降格对应的还有升格，即小人物，低俗事物的地位提高，从《我是猫》的日文题目中就可以看出，猫是以“吾辈”这种自高自大的口气开始叙述的，小说中有意思的是，猫儿对动物运用了尊称，在动物名称上加上“君”，如“螳螂君”，“寒蝉君”，这与苦沙弥君，迷亭君，寒月君等人类“君”子相映成趣，达到了极佳的嘲讽效果。四、独具日本特色的双关和反语1、双关。在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。就结构主义文论家(此引用索绪尔和拉康)相关理论来看，双关类似于能指和所指对应关系的破裂，能指（signnifier）主要指声音意象，所指（signnified）主要指概念，索绪尔把能指和所指看作是对立同一的两个语言层面，“语言符号比作一张白纸，概念为其正面，声音为其反面，两者不可分离”，（参见索绪尔《普通语言学教程》） 拉康则认为索绪尔眼中能指和所指一对一的对应关系只是乌托邦式的假象，能指处于滑动状态，在其著名论文《关于<被窃的信>的讲演》中最终解构了索绪尔关于能指和所指的二元对立的逻各斯系统，笔者在此引用何畅，陈娇娥的论文《拉康式审视下的红字：从<被窃的信>到<红字>》来更明了地阐述拉康所谓能指滑动的观点。论文在分析霍桑《红字》（the scarlet letter）时运用拉康的观点对女主人公海丝特胸前的A字提出质疑，女主人公本是因为犯了通奸罪（adultery，A便是其首字母）才戴上象征耻辱的红字的，随着时间推移，在一系列特殊场合下，作为能指的A所表达的概念发生了改变，如由于她刺绣手艺精湛，A“在能指链上从‘通奸’（adultery）飘向了‘艺术’（art）”，（16）因为能干A又飘向“能干”（able），她的善良纯洁又使A飘向“天使”（angel）等等。在《我是猫》中，作者运用了双关的修辞手法也同样使能指和所指一对一的对应关系破裂，如描写车夫家的猫老黑和苦沙弥家的猫对话时，老黑说：“‘什么！恭喜？若是正月就值得恭喜，那你这号东西不是整年在恭喜吗’”，（17）P28根据译者的注释，“恭喜”一词在日语中有双重意思，一是“可喜可贺”，一是“缺心眼”、“傻里傻气”的意思。(参见《我是猫》第28页注释①)又如迷亭讲吃蛇饭时说蛇被“抽掉骨头”，这里“抽掉骨头”在日语中也指没有气节的人。（参见《我是猫》第161页注释①）再如刻画金田夫人为“鼻子”，在日语中，“高鼻子”又指“高傲自大”。由于语言的差异，《我是猫》被翻译成别国文字时肯定会造成诸如翻译双关语、反语等困难，但这同时也使原著更具名族特色和难以模仿的魅力。2、反语。大量使用反语，是这部作品的又一特色。在《我是猫》序言中，译者写到，“作者使用的反语大体有两种形式。一种是在其他文学作品中也经常见的反语表现，即将应褒的事故意以贬语出之，或相反将应贬的事以褒语出之，形成虚褒实贬，虚贬实褒的强烈效果。另一种则是作者在本书中独特运用的手法，他利用日本语言中大量存在的复杂的‘待遇表现’的特点，来取得滑稽、嘲弄的效果”，“所谓‘待遇表现’是指对话的人或叙事的人都要考虑与听的人的关系，在称谓、动词、语气词等选择方面，都要考虑是用敬语或是用兼语以适合双方的身份。这种‘待遇表现’如果运用恰当，则构成一般交际语言，人们不以为怪，如故意颠倒‘待遇表现’就会形成嘲弄或讽刺”。（18）P11-12全书运用反语的地方很多，上文提到的“螳螂君”，“寒蝉君”就是用了反语，即把敬语用错了对象，苦沙弥家有小偷进入时，作者借猫的口吻对小偷也采用了敬语，“如果是梁上君子，我是多么想尽早拜识他啊”，（19）P123又如反话正说，苦沙弥被落云馆学生作弄时，猫有一段评论说：“而这些君子们的谈话也与众不同，满口都是‘你小子’、”之类的话…到了二十世纪的今天，据说已成了有教养的君子们所学的唯一语言了”，（20）P206作者的讽刺手法再次奏效。五、结语夏目漱石早年的留学经历对作者的创作有很大影响，在英国留学时，“漱石感受到东西文化的巨大差异，并切身体验到西洋人对东洋人的轻蔑态度。这促使漱石的‘东洋意识’和‘自我本位’思想骤然增长”，（21）P264所以在《我是猫》中作者深刻披露了当时社会的腐朽现象，同时又努力塑造具有日本特色的语言和文化，寻求“自我本位”。夏目漱石对西学和汉学都很精通，并且很好的融入到了小说创作中。笔者认为，《我是猫》还受到了霍夫曼《雄猫穆尔的生活观》的影响，在小说结尾写道：“我生为一只猫儿，住在这人世上，转瞬已过了两个年头。我常想：‘像我这样卓越有见识者恐怕是难得再有吧’。想不到就在前一阵子，出现了一个与我从未谋过面、名叫‘摩尔’（穆尔）的同族，他在那里大出风头，使我着实吃了一惊。我仔细一打听，原来它于一百年前就去”。（22）P364从讽刺艺术来看，夏目漱石受到了欧洲游历小说讽刺艺术的影响，特别是英国斯威夫特的影响，《我是猫》中漫画式的夸张、故作正经地叙述无聊琐碎之事等讽刺手法与斯威夫特的《格列佛游记》有异曲同工之处。另外，漱石又很好地继承了日本游戏式的讽刺文风，以滑稽、调侃的态度撕扯明治三十年代的“文明外衣”，最终揭露出社会的丑陋一面。所以说《我是猫》是近代日本文学史罕见的讽刺杰作。

参考文献（1） 引自百度百科（2） 朱立元.《当代西方文艺理论》.上海：华东师范大学出版社，2005.（3） 朱立元.《当代西方文艺理论》.上海：华东师范大学出版社，2005.（4） 夏目漱石.《我是猫》.刘振瀛,译.上海：上海译文出版社，2003.（5） 刘光贞．《夏目漱石小说研究》．山东大学博士论文， 2006．（6） 夏目漱石.《我是猫》.刘振瀛,译.上海：上海译文出版社，2003.（7） 夏目漱石.《我是猫》.刘振瀛,译.上海：上海译文出版社，2003.（8） 朱立元.《当代西方文艺理论》.上海：华东师范大学出版社，2005.（9） 梯利．《西方哲学史》．葛力，译．北京：商务印书馆，2006．（10） 梯利．《西方哲学史》．葛力，译．北京：商务印书馆，2006．（11） 夏目漱石.《我是猫》.刘振瀛,译.上海：上海译文出版社，2003.（12） 夏目漱石.《我是猫》.刘振瀛,译.上海：上海译文出版社，2003.（13） 夏目漱石.《我是猫》.刘振瀛,译.上海：上海译文出版社，2003.（14） 夏目漱石.《我是猫》.刘振瀛,译.上海：上海译文出版社，2003.（15） 夏目漱石.《我是猫》.刘振瀛,译.上海：上海译文出版社，2003.（16） 何畅 陈娇娥．《拉康式审视下的红字：从<被窃的信>到<红字>》．浙江工业大学学报（社会科学版），2007年9月．（17） 夏目漱石.《我是猫》.刘振瀛,译.上海：上海译文出版社，2003.（18） 夏目漱石.《我是猫（序）》.刘振瀛,译.上海：上海译文出版社，2003.（19） 夏目漱石.《我是猫》.刘振瀛,译.上海：上海译文出版社，2003.（20） 夏目漱石.《我是猫》.刘振瀛,译.上海：上海译文出版社，2003.（21） 郑克鲁．《外国文学史（下）》．北京：高等教育出版社，1999．（22） 夏目漱石.《我是猫》.刘振瀛,译.上海：上海译文出版社，

2003.On Narrative Features of I Am Cat

Abstract:：Natsume Souseki has established the leadership in Japanese modern literary world with his representative work I Am Cat,It presents the appearance of some bourgeois and intellectuals from a cat's perspective in Meji's 30s of Japanese society.The text aims to discuss the ironic narrative features in I Am Cat,such as defamiliarization,equivoque,irony,and etc.Key words：Natsume Souseki I Am Cat narrative feature

（PS：此篇论文为我读研时所写，绝对原创，未发表过，混个期末作业应该没问题，工作了留着也用不到，算有缘帮你一把吧）

《心理学教程》：小学儿童观察力的培养

观察力的发展不是先天安排好的，而是在实践活动中，教师通过有目的、有意识的培养中发展起来的。要提高小学生的观察能力，宜从以下几个方面着手。

(一)要使儿童明确观察的目的任务

低年级儿童，他们还不善于自己主动提出观察的目的任务。因此，教师在组织儿童观察事物时，必须向儿童提出观察任务，而且所提的任务要具体、明确。诸如“好好看”“认真看”“仔细看”之类笼统的要求对发展儿童的观察力收效甚微。对于中高年级儿童，教师要善于启发他们自己独立地观察，即由教师提出总的要求，让学生自己考虑观察的具体步骤等，最后再用观察的总的要求来检验观察的结果以增强儿童观察的目的性。

(二)要使儿童具有相应的知识准备

只有理解了的东西才能更好地感知，没有相应的知识准备，即使有了明确的观察目的，也不知如何着手去观察。尤其是一个完全陌生的事物既不会引起学生的强烈的兴趣，也不会引起稳定的注意和积极的思维。例如，教师带学生到八达岭参观长城，事前应向学生介绍有关长城的历史知识，参观过程中应进行讲解，使学生有充分的知识准备。否则，学生就会走马看花，收不到良好的观察效果。

(三)指导儿童观察的方法，培养观察的技能

1．加强观察方向的引导

在观察活动中，教师要用语言引导儿童观察的方向，使他们掌握观察的顺序。如，引导儿童先看整体再看部分，先看大致轮廓再看细节，先看近的再看远的，从上到下，从左到右，从整体着手，经各方面的分析，再回到整体。久而久之，儿童就学会了全面完整地观察事物的顺序。

2．充分利用感官，勤于思考

观察的目的在于从实践中获得感性经验。要使感性经验丰富、全面，就要动用各种感官全面获取信息。例如观察春天，不仅要让学生去看春天：看吐新芽的柳枝，看解冻的冰河，碧波荡漾，看田野的一片新景象，还要让学生去听春天、听微风、听鸟语、听流水声、听拖拉机声，嗅泥土、嗅花香……通过这样观察春天，儿童对春天就会有丰富的感性知识。在此基础上，教师还要引导学生，根据观察的目的任务，思考看不见、摸不着但能表明事物本质的东西。如，根据观察到的春天的感性知识分析季节的更替以及春天与生命活动的关系等规律性的东西，从而挖掘知识的深度，达到认识自然的目的。

3．观察时要细致耐心，学会运用比较

在自然课中，有关植物和动物的生长过程、日月星辰和物种之间的区别等的观察，往往不是一次观察就能完成的，需要持之以恒。要学会运用相互间的比较，在相似的对象中找它们的相异点，在貌似无关的东西中发现它们间的相似点或相互联系。如，当学生学习“植物的茎”时，很多学生容易把马铃薯看成是植物的根。因为它和甘薯一样，生长在地下。这时，教师就要将马铃薯和甘薯做比较，根据茎的特点(提取原有的知识)，发现马铃薯和甘薯不一样，前者表面有许多凹坑，里面有芽，从而认识到它不是根而是地下茎；而甘薯的表面有许多细小的侧根。这样不仅正确认识了马铃薯是植物的茎，而且对甘薯是植物的根的认识也加强了。

(四)要重视观察结果的处理和运用

要使观察所获的知识长期保存下来，成为有效的经验。在观察过程结束后，应做好观察结果的处理和运用。所有的观察结果处理和运用的要求应在观察前就提出，这样不仅起到巩固观察成果的作用，还有利于提高学生观察的目的性，促进学生观察的积极性。一般用直观教具演示获得的观察结果，应立即为理解教材内容服务。对于专门组织的观察活动，应要求学生做观察记录和报告，或写作文、绘画等；对于较长时间的观察活动，应要求学生写观察日记等，用这些措施来巩固观察的成果。同时，要鼓励学生提出在观察中发现的新问题，为学生今后进一步的探索活动做准备。