像模像样是比喻吗-像模像样是什么动物

1.过元宵猜灯谜，灯谜大全看这里

2.千万别让孩子玩剪刀！！！这样的忠言需要听多久？初涉英国的EYFS… …

过元宵猜灯谜，灯谜大全看这里

猜灯谜很大一方面考验一个人的想象能力和文字功底，你让一个外国人来猜灯谜，人家估计得脑壳疼很久呐，猜灯谜的时候不得不感叹一句，中国文化博大精深啊，几个字的区别，答案就千变万化，我这从小学习汉字的人，都得拍破脑子去想答案，果然，一切游戏都是为有脑子的准备的，下面说说我印象最深的几个灯谜吧~

1.第一个谜语

谜面：初见成效（打一非洲国家）

非洲国家我本就知道的不多，当时在猜的时候在脑内把我知道的几个国家名字过了一边，加上这个谜语之前好像听人和我说过，所以我就一次答对了~，它解释是刚刚看到成果，不就是初见成效啦~

谜底：刚果

2.第二个谜语

谜面：木兰之子（打一食物）

这个题，看到木兰，我就想到花木兰，然后就想到了小时候背的文章，唧唧复唧唧，木兰当户织……想了半天也没想出来答案，最后他们告诉我说，花木兰生的孩子，又是种食物，不就是“花生”吗？然而我的第一反应就是问木兰有后代了？还专门网上搜了下木兰的后代来着。

谜底：花生

3.第三个谜语

谜面：二人顶三人（打一字）

看到二人和三人时，我一下想到了“从”和“众”，既然是顶，一定是上下组合，然而我把这两个字组成一个字，额~不认识，最后给的解释是二和人可以组成“天”或“夫”，而三加人可以组成春的上半部，我再上下一组合，就拼出了个“奏”字。

谜底：奏

4.第四个谜语

谜面：心存不善，有口难言（打一字）

这题我是完全没有任何的灵感，标准答案是不善就代表了“恶”，然后想既然有了心就是恶，那么有了口就不能说话，就是“哑”，那这个字就是要去掉心去掉口，也就是“亚”了。

谜底：亚

5.第五个谜语

谜面：技也有术也有，无一手无一点（打一字）

这个一定要重点述说，是我一个人，不看答案，没有提示自己出来的！！这个我是看到后半句无一点的时候发现前半句中只有“术”字有一点，那么术无点就是木，技无手那就是支了，既然是打一个字，那把支和木组合起来就是个“枝”字。当时可能是灵光乍现才出来了~

谜底：枝 ?

猜谜语在一定程度上据说还可以开发大脑，没有事的时候玩一玩还是挺有趣的，但是千万不要钻牛角尖哦，过节就是玩一玩啦，开心最重要。

千万别让孩子玩剪刀！！！这样的忠言需要听多久？初涉英国的EYFS… …

每每有触目惊心的新闻，因为玩剪刀危及眼睛或生命的，文末总会写一句：千万别让孩子玩剪刀！

这句话，我们要听多久才够呢？孩子多大才被允许用剪刀呢？或者一辈子不用是不是最好？

来讲讲我家小宝宝和剪刀的故事吧。

1

从小，醒着的时候不让剪指甲。各种办法想了，就是不要被剪。但指甲又长得快，只能隔几天就趁半夜睡沉的时候偷偷剪，一不小心，判断失误，有点意识或睡意不浓的时候铁定有办法让你剪不成：哭呀，吃手指呀，攥紧小拳头呀，翻身呀，把小脚小手藏起来呀，或者直接醒透了，看你怎么剪，哼哼！所以每次要么等得自己睡了，第二天或第三天发现脸上被抓出血了，要么撑着不睡只能天黑好作案，还常常完成率不到50%，睡眠很惨烈，还逃不过血抓的心疼。

“小孩子不能碰剪刀的！玩惯了多危险？”这是我受的教育，所以每次我都坚定着执行着，碰都不让碰婴儿指甲刀（超迷你剪刀）。每次一不小心被拿到了，还得夺过来、盖上盖子藏起来。剪刀和小宝宝是对立的，从来没作他想，比如：如果小朋友和小剪刀建立一种亲密的关系，是否会减少恐惧感呢？我会反思，但这个答案我已无从求证，时间永远直线朝前、一无掉头的可能。

2

这么斗智斗勇了1年半吧，突然白天安静得让剪了。开心了几次。然后就开始了争夺剪刀大战：剪刀一出现，就夺。我终于读懂了宝宝的潜台词：“我的手指不是让你剪指甲的，是用来拿剪刀的！”

按照以往的经验，我开始严重怀疑那几次乖乖的让剪，只是为了更好得观摩和学习。

老妈说：怎么危险的剪刀，赶紧藏起来呀！好，藏，不让剪刀出现在视野之内。

宝宝：行，我自己找！

小小人儿不动神色得记住了藏剪刀的地方，不动神色的声东击西：要喝水，然后趁你倒水或拿水杯啥的那一瞬间，拿剪刀。剪刀没机会，那你们的指甲刀也行！大剪刀更可以啦！

只要是小朋友醒着，别想瞒过其火眼金睛，甚至超强嗅觉，或者是类似本体觉的超能力？只要是用到剪刀的时候，小朋友都能在几秒钟之内出现，然后开始抢剪刀大战，然后藏哪儿都盯着，抢不到就抗议。偶尔胜利方是小的。幸亏那会儿还不会使用剪刀，最多装模作样得“剪”几下，其实也就是装装样子，像模像样的对着指甲轻轻戳几下，“剪”完自己的，再给大人剪。但就算如此，也把家里的大人们吓得够可以。

3

零星战役持续了一段时间，我先没抗住。Terrible Two应该还不到时间，但开始各种打人、摔东西的倾向慢慢严重。通过排查，观察，学习，初步得出的结论是：自我意识开始发展，但身体或四肢的能力又跟不上，往往是想做又做不了，所以秒秒能情绪崩溃，甚至很多情绪都是人生初体验，莫名其妙的东西太多，小朋友只能通过甩自己的手或摔周边的东西的方式来出气了。

堵看来行不通了…… 征询老妈的意见：剪刀太危险，不能用。苦苦搜寻，找到个折中的办法：儿童安全剪刀：塑料的，不会夹到手，没那么锋利。安全系数高一些，虽然她外婆说：刀口还是有点锋利的。所以我在老妈和小朋友的双重包围下，战战兢兢得开始了剪刀之旅，痛快着。

第一次用安全剪刀，剪刀太大了，不会用，小朋友兴奋得一点都没被难住，立马发明握匕首式的持剪刀法，虎口不会开合，那就加一只手，双手齐下，拿下了人生第一剪。可怜我递个纸头还得找角度，这个安全剪刀真心不好剪。CUT, CUT, CUT剪开心了，但一旦我松懈些，或小朋友自己拿纸剪，根本就剪不了呀，这个情绪继续没几秒就哗啦，崩溃。

第二天继续递送。最后用的是撕断，咔擦剪下去效果等于夹住，用力剪效果等于撕开。但至少聊胜于无，比没效果好一些 哈

就这样一边扛着老妈的警告，一边扛着小朋友的哀怨小眼神，我继续干着递纸头的活，外加随时灭火。

4

过了几天，安全剪刀被抛弃了。活不用。

清净了？

想得美……

小朋友最终找到办法抢到了大剪刀“反正已经学会剪刀的正确打开模式了，何不来点实际的呢？”抢到了也不闹，就那么站在我面前。我眼睛看到她全身的细胞都在喊：大剪刀！大剪刀！果然下一秒：大喊一声“纸来！”一声不够，两声，三声……

大剪刀剪得又快又利索，而且操作要诀全对。枚红色的安全剪刀躺在角落里，没一丁点的存在感。还是俩，那会儿我还想着我一把她一把来引导或示范来着，哎。我开始严重怀疑被秒弃的安全剪刀的销量到底有多少？为什么还有那么多牌子在卖？我开始细数我买过的、且被秒弃的N多婴儿专用用品，一个手指头已经数不过来了，但天天继续有人在吆喝，婴幼儿市场继续在扩张。。。。。

小朋友剪得一地碎片，还指着剪刀头和刀刃警告我：这里不能摸的哦！现学现卖得超有成就感。其实我也玩得很开心。但是内心又是矛盾的，一旦被老妈看到，或者随便周边冒出个人来都会把我和小朋友骂一顿：这么小的孩子，快把剪刀夺过来、藏起来呀！如同当年没让宝宝穿袜子去体检，一路被各位阿姨叔叔婆婆关照。

5

我们这一辈的中国家长普遍有一个有趣的现象：从小不让干嘛干嘛。突然有一天，必须要干嘛干嘛。比如：从小不让谈恋爱，初中绝对不行，高中也算早恋，大学也很反对。但工作了，必须立马结婚生小孩。恋爱这事可以秒懂，对的人就站在面前等着你吗？

回到小剪刀的小话题，不让用剪刀，我家还要继续这个大战小战到什么时候吗？是否还有其他的打开方式呢？

来看看英国的EYFS，总篇幅不大，但小剪刀出现的次数不少。注：以下翻译如有不到位，请以原英文为准。

22 - 36 months: You might notice that....

Expressive Arts and Design

Exploring and using media and materials

I can explore what happens when I use different types of paint, pens, pencils, crayons, paper, glue and children’s scissors.

22-36个月，你可能观察到宝宝：艺术和设计的表现力—探索和使用媒介和材料—使用不同的颜料、钢笔、铅笔、蜡笔、纸张、胶水和儿童剪刀。

22 - 36 months: How can you help me with my learning?

Expressive Arts and Design

Exploring and using media and materials

? Make a box with paper, glue, scissors and crayons that I can use to make pictures.

22-36个月，你可以这样帮助宝宝学习：艺术和设计的表现力—探索和使用媒介和材料—做个小盒子，放上纸张，胶水，剪刀和蜡笔，那宝宝就可以画画了。

30 - 50 months You might notice that....

Physical Development

Moving and handling

? I can use child scissors to make snips in paper.

Health and self care

I understand that I have to be careful when I am using children’s scissors to snip or my knife to spread jam.

Expressive Arts and Design

Exploring and using media and materials

I know that I can use tools like scissors, spoons and hammers to do different things.

30-50个月，你可能观察到宝宝：

身体发展：活动和掌握：我可以用儿童剪刀把纸剪碎。健康和自我管理：我明白使用儿童剪刀剪东西或用餐刀抹酱的时候必须小心。

艺术和设计的表现力—探索和使用媒介和材料：我知道我能使用剪刀、调羹和锤子等工具做不同的东西。

30 - 50 months: How can you help me with my learning?

Physical Development

Moving and handling

? Let me practice using children’s scissors to cut dough, cooked spaghetti or paper.

30-50个月，你可以这样帮助宝宝学习：身体发展—活动和操作：让我练习如何使用儿童剪刀来剪面团（橡皮泥）、煮熟的意大利面或纸张。

40-60 months

Physical Development

Moving and handling

? I can use scissors to cut paper or cutters to make shapes from dough.

? I can use different things like scissors, paintbrushes, pens, hammers or bricks to make the things I want.

? I choose to use either my left hand or my right hand more to hold things like a pen, pencil, paintbrush or scissors.

Health and self care

? I can show you how I use things like scissors, hammers and saws safely so I don’t hurt myself or my friends.

I can use things like scissors, a hammer and a saw safely without help from a grown up.

Expressive Arts and Design

Exploring and using media and materials

I can use different things like scissors, masking tape, sticky tape, hole punches and string to join and fix things together.

40-60个月，你可能观察到宝宝：

身体发育方面—运动和操作：我可以使用剪刀来剪纸张或刀具把面团（橡皮泥）加工成不同形状。我可以使用不同的比如剪刀、画刷、铅笔、锤子或积木来做成我想做的东西。我选择更倾向于左手或右手来拿东西，比如钢笔、铅笔、画刷或剪刀。

身体发育方面—健康和自我管理：我可以向你展示如何安全得使用剪刀、锤子或锯，而不伤害自己或我的朋友。我能独立使用剪刀、锤子和锯等工具，而不需要大人的帮忙。

艺术和设计的表现力—探索和使用媒介和材料：我可以使用不同的工具，比如剪刀、遮蔽胶带、胶带、打孔器和绳子，把不同的东西固定和堆起来。

40 - 60 months: How can you help me with my learning?

Expressive Arts and Design

? Give me string, scissors, sticky tape, glue and boxes to make a model, like a castle or a car.

40-60个月，你可以这样帮助宝宝学习：

艺术和设计的表现力：给我绳子、剪刀、胶带、胶水和盒子来做模型，比如城堡或汽车。

对我有用的信息和自我剖析：

1、 “22-36个月，已经可以给宝宝剪刀来创作了。”而同列的是：用生活日常用品制造不同的声音，比如调羹、塑料碗等。我回想了一下我家宝宝是什么时候开始敲出各种不同的声音的，答案是不到一岁。哈，所以，我也认同22个月宝宝有强烈用剪刀的意识的时候，大人无权一味的阻拦。

2、 “40-60个月：可以独立使用剪刀。”“30-50个月已意识到剪刀使用须小心。”由此可以推出：在孩子能完全独立使用剪刀之前的很长时间内，须关注安全问题。同时认识到孩子的安全意识须很长时间才能形成，所以要慢慢渗透这个安全意识、同时不间断监督，另外大人需要制定规则。

3、 “40-60个月：才有倾向性左手还是右手用剪刀。”所以太早不要强行要求宝宝必须用哪只手，孩子自己知道。要放手，要给家里人不断灌输这个理念。

4、 橡皮泥、城堡等：我意识到剪刀是一种表达方式，能很好玩，但需降低操作难度。反思了一下：我一开始做错了，如果纸头换成面团或橡皮泥，操作难度会降低，而且安全系数有提高，是大人和小孩都可以愉快得玩的一个很好的方式，可以试试。

结论：我家宝宝完全可以开始玩剪刀模式了，剪刀可以很好玩，当然独立、安全得玩还需要几年呢，这几年内必须做好安全措施。

6

突然想起一个做早教的朋友的聊天：动物都能很好得用脚，所以大运动发展对于大家来说其实差不了多少。但只有人，才是最会用手的，手指的精细运动从小还是要重视些好。大脑的生长需要外部的刺激，而手指，最好。

7

这一天回家，小朋友又想办法夺到了剪刀。这一次，我自己剪了个半圆，让宝宝自己剪刺猬背上的刺，再画刺猬的眼睛。然后就是各种疯玩和狂笑。而剪刀已经被我不知不觉中收起来了。

以上是刺猬和剪刀的故事。还有橡皮泥和剪刀、五彩蛇和小剪刀、串串绳和剪刀…… 继续搜寻下去，看到了日本宝宝2岁就开始的手工，还有英国、澳洲等等的七彩刀工，看得我心痒痒得，叹为观止，不愁打发不了这个小恶魔了，我自己都期待着玩玩玩。

8

真挺喜欢EYFS其中一个脚手架的概念：经常出现的一个词是support。当孩子还是孩子的时候，我们大人要扮演的角色是搭脚手架的：不是拔苗助长让根断了，也不是堵堵堵什么都不让干，也不是纵容放任快乐成长，而是适当的时候提供适当的帮助、适当的诱导、适当得限制，通过观察确定宝宝已经能干嘛了，再往前走一步在前面等宝宝。

英国EYFS是Early Years Foundation Stage Framework的缩写，有人翻译成英国早期基础阶段教育体系，或英国早期教育纲要。EYFS是世界权威的婴幼儿早期教育标准之一。由英国教育与技能部（英国最高的教育行政部门）自2000年设立专项调研，7000名专家、学者和教师对3000名婴幼儿进行长期跟踪研究，确认了0-5岁婴幼儿早期教育的重要性，并由专业人士对早期教育方式进行了科学严谨的研究，最终制定了该体系。编纂过程历时12年，总耗资超过1.5亿，EYFS的科学性和权威性已在世界范围内获得广泛认可，是有史以来最大规模早期教育跟踪及效果评估项目。

作为无证上岗的父母的我来说，初步鉴定EYFS确认值得我花时间去好好学习，从而更好得去观察和认识自己的宝宝。除了查漏补缺，更多的其实是思考和启发。

9

参考文件：

What to expect, when? Guidance to your child’s learning and development in the early years foundation stage

“留英博士爸妈”公众号关于脚手架的说法

小步大学的刺猬剪刀游戏