教学相长的意思-教学相长的意思文言文

1.谈谈对教学相长的理解,教学相长的意思

2.教学相长是什么意思？出自哪里？

3.教学相长是什么意思

谈谈对教学相长的理解,教学相长的意思

1.解释:意思是教和学互相促进，教别人也能增长自己的学问。

2.理解:就像即使有美味的食物,如果不去吃,就不会知道它的味道鲜美，同样地，即使有极好的道理,如果不去学习,就不会知道它的好处，因此,通过学习之后才能知道自己不足的地方,通过教人才知道自己困惑不解的地方，知道自己有不足的地方,然后才能反过来要求自己，知道自己困惑不解的地方,然后才能够自强。

教学相长是什么意思？出自哪里？

教学相长的意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。

出处：《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”

示例：再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其所有，反可得～的益处。

◎清·《“知不可而为”主义与“为而不有”主义》

语法：主谓式；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。

教学相长原文

玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！

虽有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？

（选自《十三经注疏》）

剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。虽有嘉肴，不尝不知其旨；虽有善道，不学不达其功。故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。

（选自《韩诗外传集释》卷四）

译文

即使有美味的菜肴，不吃，不会知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不学，不会知道它的高妙。因此，（通过）学习然后知道（自己）有不足的地方，（通过）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。知道（自己）有不足的地方，然后（才）能够督促自己（进一步学习）；知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取。所以说：教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说：教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个道理吧。

（选自《礼记·学记》）

剑刃虽然锐利，不磨就不能斩断他物；人的资质虽然聪颖，不认真学习，就不能提高修养。虽然有美酒佳肴，不亲口品尝，就不能知道它们的味美；虽然有正确的道理，不努力学习，就不能通达它们的功用。所以说，通过学习，然后才会发现自己的不足；通过传授，然后才知道自己研究不深。发现自己的不足，就会心愧而努力学习，知道自己的研究不深，就会遍天下求师而弄透事理。从这些看来，传授与学习是相互促进的。

（选自《韩诗外传集释》卷三）

教学相长是什么意思

教学相长意思是教和学是相辅相成、互相促进的，通过教学，师生双方都可以得到提高。?

详细解释：教学相长是一个四个字的成语，由“教学”和“相长”两个词组成。教学指教师教授知识和技能，相长表示不仅学生从老师那里学到东西，老师也会通过教学中的互动和反馈不断进步。这个成语强调教师和学生之间的相互影响和共同成长。

使用场景：教学相长这个成语常常用于形容教师和学生之间的良好互动和合作关系。它可以用来表达教师和学生相互学习，相互进步的意义，也可以用来鼓励教师和学生之间的互动和合作。

故事起源：教学相长这个成语最早出现在《汉书·贾谊传》中，成语的具体故事起源已经无法考证。但从成语的含义来看，它强调了教师和学生之间的相互促进和共同发展，体现了古代教育中师生关系的重要性。

教学相长造句：

1、教学相长利用在研究和调查中发现的5种技能进行更有效更有力的教导，这5种技能包括：建立和谐氛围；观察和分析；提问和倾听；提供反馈和促动学习。

2、讲座等方式是促进教学相长，并提倡研究风气的捷径。

3、班级是一个绿色生态场，顺其自然，和谐共生；班级是一个磁场，相吸又相斥才会更有魅力；班级是一个气场，师生之间相互尊重，教学相长。

4、这个活动的设计，可以让老师和学生进行密切的互动，确能收取教学相长的效果。

5、再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其所有，反可得教学相长的益处。

6、结论加强主管护师的在职培训，充分发挥教学相长的优势，促进护理科研的发展，提升护理的科学性。

7、专题研讨会、座谈会、讲座等方式是促进教学相长，并提倡研究风气的捷径。

8、教师天天讲课,但决不会把“本钱”讲光,相反越讲“本钱”越雄厚,这就叫教学相长。