忙得脚不沾地是夸张句吗-忙得脚不沾地

1.现在就忙得脚不沾地开学后是不是要飞行模式啊

2.《骆卡》阅读答案

3.课文：系在风筝线上的……，1.第5段和第6段运用了什么表现手法?有何好处?2.请简要概括文章大意。

现在就忙得脚不沾地开学后是不是要飞行模式啊

是。有些学校或课堂可能要求学生关闭手机或开启飞行模式，以确保学生的专注度和避免干扰。在这种情况下，您需要遵守学校的规定。开启飞行模式可以减少手机来电、信息和社交媒体的干扰，有助于提高学习效率和集中注意力。如果您容易分心或希望专注学习，可以考虑在上课期间开启飞行模式。

《骆卡》阅读答案

（我也在做相同的题目，看看我的是否和你意）他的名字很怪，叫骆卡。

《原文》 骆卡是一家理发店的学徒，安徽人，瘦高个子，白净的脸庞，看上去，不过十八九岁。

他做的事很杂，迎来送往是他；帮客人洗头按摩是他；给客人拎包挂衣服是他；抹桌扫地是他。这个叫，骆卡，来给客人倒杯水；那个叫，骆卡，帮这个客人把头发吹干了，他都爽快地应一声，哎，就来了。

做这些，或许不难，难的是，他始终做到彬彬有礼。他帮你洗头按摩，十指在你头上轻轻弹，不时探过一张笑脸来，小心翼翼地问你，嫌手重吗？

哪里重了？他的手那么轻柔。看着他，忍不住想，这么小的孩子，能做到这样，真是难为他了。

跟他聊天，开始时他只是羞涩地笑，偶尔简短地答两句。后来，我们熟识了，他的话渐渐多起来，会说到安徽乡下，说到他的父母，还有一个妹妹。我妹妹成绩很好的，他这样说，脸上浮现出笑容来。

我问，那你咋不念书了呢，像你这么大的孩子，应该都还在学校里。

他低了头，脸红了，许久之后才告诉我，他读书时不知道用功，调皮捣蛋，书念不下去了，他爸急了，追到学校去，他翻了围墙跑出来。从此，再也没有回过学校。

我有些吃惊，我说，那你爸不是很伤心吗？

他轻轻叹口气，说，是啊，那时我真不懂事，让我爸伤透了心。

他说的那时，也不过是半年前。他一口气跑到江苏，跑到理发店当了学徒，也没想过父母是怎样的难过，只一日一日在这里混光阴。一天晚上，他下班，在店门口，意外看见站在风里的父亲。父亲到底放心不下他，从安徽，摸到这儿来看他。父亲只问了他两句话，第一句是，你真的不想读书了？他答，是。第二句话是，你真的很喜欢理发？他答，是。父亲说，那好，那就这样吧。他哭了，觉得对不起忠厚老实的父亲，他在心里暗暗发誓，一定要好好学手艺，混出个人样来。

他变了个人似的，勤快刻苦，白天在店里忙忙碌碌，晚上回到住宿的地方，苦练手艺，甚至拿自己的头发做试验品，把自己的头发剪得如风吹雨打过。他的梦想，是成为一个出色的发型设计师，到那时，他就回家开一家特色美发店。如果做得好，还可以开连锁店呢，他说。双眸星星般的，闪闪发亮。

我的发型变化不大，只需稍稍打理一下就可以了，我让他做。他很激动，握剪刀的手，颤抖着，几乎一根头发一根头发数着剪，是精雕细琢了。

我走，他送到门外，非常感激地说，姐，谢谢你。我说，谢什么呀，你理得很好的。他仍说，姐，谢谢你。

年前，我去他们店里，店里挤满了人。他在忙，忙得脚不沾地，浑身却洋溢着掩不住的喜悦。我问他，骆卡，有什么好事呢，这么高兴？他不说，只抿着嘴乐，却在帮我吹头发的当儿，憋不住了，手伸到衣袋里掏啊掏，掏出一张车票来，扬给我看。他说，我的，回家的车票。我还没来得及说点什么，他又接着兴奋地说，年三十中午的车，我可以赶上到家吃年夜饭的。

1.提供一些表现手法：<烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比>进 看看

2.答：(注意：“回家的车票”，“我的，回家的车票。我还没来得及说点什么，他又接着兴奋地说，年三十中午的车，我可以赶上到家吃年夜饭的。”）是因为以前的·他（骆卡）不懂事离家出走，长时间在外饱受社会的“磨难”做出小成就，回家与亲人团聚的喜悦。

（纯属我个人所答，网上绝无此篇阅读答案！！！）

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课文：系在风筝线上的……，1.第5段和第6段运用了什么表现手法?有何好处?2.请简要概括文章大意。

原文

系在风筝线上的……

①时令正是仲春大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”正是放风筝的好时光瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风 还残留着冬的料峭我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们 男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有 的是专人指教我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地常趁放学后的间隙，三 五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。

④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四 ，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着 ，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上皓月高悬中天，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来，一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。 风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃，便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣。“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药随着欢呼声，风筝重又飘然升起当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……

⑧韶光如流虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年我常想捡回那逝去的童年。

⑨啊，我的鹅**的童年！

阅读思考题

1．第5段和第6段运用了什么表现手法?有何好处?

2．请简要概括文章大意。

参考答案

1．运用了对比的表现手法。

①5、6段写放风筝成功的快乐，与第7段写放风筝失败的体验，都是童年生活的真实反映；②使童年的生活更有情趣；③使文章的内容更加丰富

答案解析：这是一道考查表现手法题这道题同学们很容易失分，考场上一看到题目，觉得容易，但只能答出其中的一两点，没有深刻理解，很难全面回答大多数考生只理解为“通过对比，表达作者对童年生活的热爱”我们可以这样想：作者在5、6段写出放风筝 的欢快，第7段写放风筝的失败体验，这样写有什么好处呢？从描写生活的角度看，这既是放风 筝经历中生活真实情况的反映，也是一种自身经历的纵比；结合文本中心或选材的角度看，作者要赞美的是童年的生活，写童年放风筝的失败体验则更能反映童年生活有意思，有情趣；再从整篇文章内容来看，显得有血有肉，更加丰满

2．《系在风筝线上的……》这篇文章主要叙述作者童年时做风筝和放风筝两件事,表达了作者对童年深深的眷恋.