池鱼之殃二年级阅读理解第二自然段有几句话-池鱼之殃二年级阅读理解

1.高中文言文阅读张祖传附翻译及答案

2.儿子想要有读心术！借此机会让孩子了解自己！

3.我的老师作文

4.张祖传文言文翻译及阅读答案

高中文言文阅读张祖传附翻译及答案

张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。

洪武改元，闽中法令严核，绳吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：法可避也，指斩不可复续，盍去诸?遂避匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦，乃归。室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。念非力学无以树门户，于是决意习儒业。是时，诏民田八顷以上家，择子若①孙一人为吏。县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：吾而吏耶?令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。使者熟视之，曰：君，我辈中人也，勿辱于县。遂挟以去。

祖既通儒术，兼晓丸章算法。时方行方田②令，即以其事属之。文案盈几，祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之，皆有绪可按据。

建文时，祖为吏部吏。未几，云南布政张公紞召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法不易也。时帝方与方孝孺辈讲求古治，经济之事多变太祖旧章，章奏日下吏部。祖密言于紞曰：高皇帝起布衣，有天下，立法创制，规模远矣。为治当责实效。令法制已定，日有变更，未必胜于旧，徒使异议者以为口实，盍先其急者?，紞深然之，而夺于群议，不能用。会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。紞曰：无逾祖矣。授留守知事。

及靖难师渣渡江，祖为安吉县丞。紞被谴自经③，舁尸归，属吏无敢往视，祖独往经理其殡。殡毕，哭奠而去。时人义之。

安吉在万山中，向多逋民④，隐田不以自实，财赋甚少。祖至，清勤自持，敬礼贤士大夫，与讲究磨砺。在职九年，稽核财赋，修筑陂塘圩岸，不可胜计。逋民隐田者令以占籍⑤输税，免其罪。声称著闻，以最荐升湖广按察司经历。行至吴桥卒，惟一子扶丧归。

(摘编自《小山类稿》)

[注]①若：或者。②方田：指方田均税法。③紞被谴自经：朱棣登位，张紞被解除职务后自杀。④逋民：逃到本地的百姓。⑤占籍：自外地迁来的成为有户籍的当地居民。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分)

A.绳吏之法尤峻 绳：捆绑。

B.即以其事属之 属：交付。

C.无逾祖矣 逾：超过。

D.不可胜计 胜：尽。

2.下列各组句子中，全部表明张祖尽职尽责的一组是( )(3分)

①闽中法令严核 ②复檄祖往，固弗受如县

③昼夜栉理而错画之 ④为治当责实效

⑤稽核财赋，修筑陂塘圩岸 ⑥逋民隐田者令以占籍输税

A.①②⑤ B.①④⑥ c.②③④ D.③⑤⑥

3.下列对原文内容的概括与分析不正确的一项是( )(3分)

A.张祖为逃避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。

B.建文年间张祖在吏部做小吏，上司张紞非常赏识他，认为他办事老成，笃守法令。

C.吏部尚书张紞自杀后，属吏中只有张祖敢出面料理丧事，当时的人认为他有情有义。

D.张祖任安吉县九年，因政绩卓著，考核获得最高等级，被推荐升任湖广按察司经历。

4.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)

(1)君，我辈中人也，勿辱于县。(3分)

译：

(2)会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。(3分)

译：

参考答案：

1.A

试题解析从语法角度看，A、B、C三个选项都是动词搭配名词或者代词，D项是个副词搭配动词，从语法角度看都是正确的，因而要从语意角度进行判断。从语意角度看，A项的捆绑显然与现代汉语类似，回文定位会发现绳吏之法尤峻并不是将官吏捆绑，朝廷不可能立法捆绑官员，而应该是规范、约束的意思，答案选A。

2. D

试题解析组合选择题要把握两个限定条件(主语和内容)和一个范围条件(段落位置)。本题中，两个限定条件是主语和内容，即题目中的表明张祖尽职尽责的主语张祖和内容尽职尽责。尽职尽责的内容从文章的第三段，也就是张祖开始担任官职之后才出现的一个品质特色;范围条件很容易判断，位于一、二两段的选项都不涉及尽职尽责。

3. A

试题解析文言文的文意理解题是考查考生的细心程度，因为在人物传记中的文意理解题考查的都是翻译细节出错，也就是要求学生在按照选项A、B、C、D的顺序回文定位时，做到以逗号为断句进行逐字翻译对照。比较容易出错的是人物名称(张冠李戴)、人物态度(态度相反)、将欲等词语的翻译(还未做的事情，选项中翻译为已做)等。A.第一个逗号前的为逃避服役而断指出走翻译错误，对应的原文是惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：法可避也，指斩不可复续，盍去诸?遂避匿，也就是有人邀请张祖斩除大拇指来免除兵役，张祖犹豫不决，就回家告诉了母亲，母亲劝他：法律是可以逃避，斩掉的手指却再也长不出来了，为什么要斩去它呢?于是避开了这件事情没有做，张祖并没有真的`斩去手指，由此可见，该项错误。

4. (1)您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。 (2)恰逢(要)增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选适合的人。

试题解析(1)字字落实：忠于原文，不增不减。(落实关键词语)(2)句句通顺：合乎文意，明白通顺。(落实特殊句式)(3)直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。(4)意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。(1)辈辱各1分，判断句式1分;(2) 添 诏各1分，判断句式1分。

参考译文：

张祖，字彦宗，以字为名被世人所知。十三岁时，父亲、祖父相继去世，独自侍养母亲一起居住。

洪武元年，闽中的法令严酷，约束官吏的法令尤甚。有害怕被征召劳役的人来约张祖一起斩断右手大拇指来免除劳役。张祖疑虑拿不定主意，回家告诉了母亲，母亲说：法令可以逃避，手指斩断后就不能再连上，何不逃离呢?于是逃跑藏匿起来。不久，斩断指头的事被发现，诏令逮捕发配去戍边。犯罪的人说张祖开始与自己相约这样做的。追捕张祖很久没有抓到。正赶上新皇即位大赦天下，就回来了。家中一无所有，以至于变成马厩牛圈，毁木斗桶做薪柴。张祖想不努力学习就不能振兴门户，于是决心学习儒学。这时，皇帝下诏有八顷田以上的人家，选出一个儿子或孙子为小吏。县里文书送到(征如张祖)，张祖拒不接受，手拿经书愤愤的说：我是做小吏的人吗?县令报告了按察司，按察司再发文让张祖前去，张祖像县里一样坚决不接受。使者仔细地看了看顾他，说：您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。于是带他一起离开了。

张祖已经通晓儒学，又明晓九章算法。当时正推行方田均税法，就把这件事交付给他。文书满几案，张祖兢兢业业，废寝忘食分类梳理、安排、谋划，事情做的有条有理、有据可查。

建文帝时，张祖为吏部小吏。不长时间，云南布政史张公紞被召入为吏部尚书，于是下属官吏很多都更换了，唯独说张祖办事老城、守法度而没有更换。当时建文皇帝正与方孝孺等人讲求古法治国，治理国家的事很多都改变了太祖的旧制度，变法章奏每天都传到吏部。张祖暗中对张公紞说：高皇帝起于平民，据有天下，创立新法制度，规模很大。治理国家应追求实效。现在法制已定，每天都有变更，未必胜于旧法，只给有不同意见的人提供借口，何必这么急着改变呢? 张公紞认为他说的很对，但因群议太盛，没有采用。恰逢(要)增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选合适的人。张公紞说：没有比张祖(再合适的)。授张祖为留守知事。

等到靖难之师渡江成功后，张祖做安吉县丞。张公紞被解除职务自杀，尸体抬回家，属吏没有敢去探视的，只有张祖前往帮助料理丧事。出殡完毕，哭着祭奠后离开，当时的人认为他有情有义。

安吉多山，向来多逃到本地的百姓，隐藏田地不能如实上报，收上的财赋很少。张祖到任后，清廉勤勉自守，尊敬礼待贤士大夫，与他们协商探讨，在职九年，稽查核实财赋，修筑池鱼之殃堤坝，不可胜数。逃到本地的百姓隐藏田地的令他们登记户籍交税，免其罪过，声名卓著远扬，因考核等级最高被推荐升任湖广按察司经历。上任行经吴桥时去世，只有一个儿子扶丧归家。

儿子想要有读心术！借此机会让孩子了解自己！

作者＼家政夫的悄悄话

有没有一种可能，是越明白对方的心意，越容易沮丧，最后甚至连一点点想要勇敢相处下去的力气都没有，然后原本互称党的两个人，便逐渐疏远成路人？

《内文开始》

听众朋友们晚安，不晓得大家有没有被孩子问过，假如可以从众多的超能力中，选一样送给自己，你最想要的超能力是甚么？当这个周末，和国小四年级的儿子在浴室里洗澡，被问到这个问题时，家政夫用很期待，想知道儿子会如何选择口吻，反过来举了几个例子说：

「我知道复仇者联盟里的美国队长，能够手无寸铁，单靠粗壮的手臂就能拉住一架正在起飞的直升机，以及激烈奔跑时，宽阔平坦的胸肌会晃到把下巴撞出瘀青，这样的超能力你会想要吗？

还是 X 战警中的魔形女，蓝色皮肤，**眼睛，能任意改变样貌，且当魔形女准备模仿其他人的长相和声音时，浑身上下的肌肤会犹如鳞片一般，竖起，翻转，这样的超能力你会想要吗？

还有还有，人类骨头被超强金属取代的金钢狼，拳头上能伸出爪子，并且在子弹射穿肌肤，身体像热汤锅里的贡丸，被老板剪出十字型缺口，然后在煮沸的汤汁里蹦蹦跳跳，皮开肉绽之后，伤口竟然自行愈合，并且把子弹从身体里吐出去，」家政夫一边洗澡，一边用手舞足蹈的方式面对儿子，问：

「这种很难翘翘的超能力，你会想要吗？」

于是就读国小四年级的老二，十分认真的回答说：「我想要读心术。」

儿子觉得一旦拥有了读心术，便等于提早知道对方接下来的一举一动，在战斗时不受伤，在日常生活中也不会让恶作剧耍得团团转。

然后家政夫故弄玄虚的说：

「可是，有没有一种可能，是越明白对方的心意，越容易沮丧，最后甚至连一点点想要勇敢相处下去的力气都没有，然后原本互称党的两个人，便逐渐疏远成路人？」

「怎么可能？」儿子一脸茫然地望着我。

家政夫很爱那种表情，因为又是一个可以拿来利用，帮助孩子从不同角度去了解人生，并且从小培养观察别人也观察自己的好机会。

甚么是观察自己？

比如感冒之前，身体会先从轻微的四肢酸痛，演变到坐立难安，等真正开始感冒后，鼻涕又会从透明变成**，甚至是浓浓稠稠的绿。在这些过程中，懂得观察自己身体状况的孩子，便可以趁早在大人的协助下，避开吃药、打针。

甚么是观察别人？

比如，两个感情十分麻吉的同学，有没有可能因为其中一个心情不好，看甚么都不顺眼，对甚么都充满抱怨，所以当我们对他使用读心术时，会读到一堆可怕难听的话，甚至对方还把心底的愤怒到处散布，连累无辜的人受池鱼之殃？

又或者，当你想跟麻吉和好，为自己曾经犯过的错事道歉时，透过读心术所感应到的，是他一见到你就想起昨天、前天、大前天的不开心，甚至翻出旧帐在心底数落，那你会如何回应？

是继续按照计画去道歉，去寻求原谅？

还是也跟着陷入〝你以为自己是谁？凭甚么那样批评我？自己又没有好到哪里去，哼！〞的情绪中？

读心术，固然是战斗时的好武器，可是一旦运用在生活日常，会不会有可能暴露出最残酷的现实，就是这整个社会的包容心，和同理心正逐渐消失，取而代之的是〝我的利益优先、我不可以吃亏〞，然后你还会愿意先放低姿态，去维护一段友谊吗？

这个问题，其实每个大人或多或少都曾经遇过，某些原本竖起尖刺，很难亲近的人，真的在卸下防卫之后，是既可爱又糊涂的。

所以看似拿来对付别人的「读心术」，其实也是用来帮助自己，看看曾经勇敢过多少回？先主动示好，先傻傻吃亏，然后学会如何软化刺猬的骄傲，以及除了和面恶心善的人针锋相对之外，勇敢找出一条捷径，能悄悄滑入他们心底那遍柔软、舒坦的绿色大草原啊！

把握机会和孩子对话，他们的天真与大人的老练，永远能激荡出不一样的人生态度。

以上，是本集家政夫分享的所有内容，如果喜欢，记得留下回应，你们的回应，是家政夫继续制作精采内容的强大动力喔！下次见，掰掰！

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我的老师作文

　在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？下面是我整理的我的老师作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的老师作文1

　教过我的老师非常多，但是令我印象最深的还是王老师。

　王老师高高的个子，身材不胖不瘦，一双炯炯有神的眼睛，一张能说会道的嘴巴。

　记得我上一年级的时候，有一次数学考试考得很差。王老师就打电话给爸爸，说我数学只考了77分。当时，我听到这个消息，都不敢相信我考了77分，眼泪都快流出来了。当天下午，爸爸就和我一起到王老师家。当我看到自己的考卷时，就趴在桌子上不由地哭了起来。王老师和爸爸在旁边一直安慰我，我才停止了哭泣。“让我们一起来分析一下错误的原因，好吗？”王老师关切地问我。“好。”我啜泣着答。王老师耐心、准确的分析，使我对每一道题都有了更加深刻的理解。那时正值夏天，窗外的知了不停地叫着，“热熬了，热熬了！”看着王老师满头大汗，我真想化作一块手绢檫去王老师的汗，我真想化作一股凉风带走王老师的炎热。我心想王老师这么关心我的学习，我怎么能辜负她对我的期望呢？从此，我更加勤奋学习了。终于在下一次考试取得了好成绩。

　还有一次，上课时我发烧了，觉得非常难受，就趴在了桌子上。这时王老师看见了，就走了过来。摸了摸我的额头，“这么烫，是不是发烧了？”王老师赶紧通知我爸爸。爸爸来了，就马上带我去看病，临走前，王老师还吩咐我，要多加休息。

　王老师就是这样一位热心、爱护自己的学生的好老师。我真敬佩王老师。

我的老师作文2

　我喜欢我所有对的老师，但是我最喜欢还是我们的班主任——张老师。她的头发乌黑发亮如同瀑布一般，一双炯炯有神的大眼睛，看起来非常干练。

　老师非常关心我们的学习。记得有一次，我生病了，连续请了好几天的假，所以有些课程就没跟上。下课了我也不敢问同学们，我坐在坐位上发呆，老师看见了就来问：“你怎么了？”我说：“我把我的困境一五一十的告诉了老师。”老师就给我补了前几天所学的知识。并对我说：“以后有什么不会的或没跟上的要大胆问老师和同学们。”我点了点头。

　这就是我最喜欢的老师，一个和蔼可亲慈祥的老师，如同妈妈一样爱着我们。

我的老师作文3

　教过我的老师有好多，但是令我印象最深的是唐老师。唐老师是我们的班主任，也是我的语文老师。她高高的身材显得很匀称，乌黑的长发披在肩上，飘逸美丽。她眼睛大而有神，高鼻梁，瓜子脸，一笑起来和蔼可亲。

　唐老师教学一丝不苟，对我们学习要求也非常严格。记得有一次有位同学没有按时完成老师布置的作业。被唐老师发现了，唐老师让他课后及时补做。可是不知道这位同学太贪玩了还是忘记的缘故，第二天他依然没有做，这一次唐老师生气了，放学后把他留在班级里补做作业，一直到做好以后，她才让家长把孩子接回家。通过这一次教育这位同学再也不敢不做作业了，而且学习态度也端正了，成绩也有了还大提高。

　唐老师不但教我们学知识，长本领，还关心我们的日常生活。有一次班上一位男生发高烧，唐老师知道后停下手头的事，打电话通知生病同学的家长，然后马不停蹄地带他到社区医院检查，量体温，输液，直到这位同学的家长赶到医院唐老师才回到学校上课。

　像这样的事例还有很多很多，唐老师就是这样教书育人，为人师表。他时常教导我们要好好学习，掌握科学知识，长大了成为对社会和家庭有用的人。

　我爱我的老师，我想你们一定也很喜欢她吧！

我的老师作文4

　每个人的人生中都会遇到许多老师，他们既是良师，也是益友，但他们的性格却都不一样。有的活泼、开朗，有的严肃、庄重。而我的班主任——霍老师，却两者兼备，即开朗又不失严肃。

　霍老师的身材微胖，有着一双灵动的大眼睛，不时闪烁出睿智的光芒，我们的一点小动作，没一次能逃脱她的“法眼”。

　最近，我们迷上了一个小游戏——缩小版的踢足球。在教室里，我们把胶带当成足球，有人防守、有人进攻，每次课间都玩的满头大汗，直到上课还久久不能平复自己的心情。可快乐的游戏总是那么短暂，才玩了两天就被霍老师给发现了。上课时，她让玩这个游戏的同学站起来认错，可张宇博却耍滑头，趴在桌子上不起来。霍老师通过他湿露露的头发、心虚的表情一下就发现了他，没让这条“小鱼”逃脱。

　可爱的霍老师对待我们的学习却又展现出极其严肃的一面。上课不准东张西望、不能窃窃私语、不得暗自发呆，要积极发言、笔记工整、作业整洁。一条条的规矩把我们向未来的康庄大道上使劲拉，让我们对知识的学习不生一丝懈怠之心。

　霍老师就似一盏明灯，伴随着我们的学习与成长，她的教诲让我们没齿难忘。谢谢您，霍老师！

我的老师作文5

　我每个人都有自己的身世，人与人的身世当然各不相同，这无可厚非，可是令我疑惑的则是我们新语文老师的身世！

　那天下课了，我们的新语文老师居然说了这样一句话：“你们这些地球的小孩……”我简直不敢相信自己的耳朵，连忙问：“老师，难道你不是地球人？”老师笑笑说：‘我可没这么说，但我是来自一个很遥远的地方。”我不相信地问：“那老师你有超能力吗？”老师却摇摇头：“那你还把说你的像外星人似的，”我撇了撇嘴，又好奇地问“那你到底从哪儿来的？”

　老师竟然指了指天空：“我是从那里来的。”

　“哈，我才不信呢，有什么根据？”

　老师伸出这几天一直包扎的手指说：“瞧见没，这就是是穿越大气层烧烂的。”我大叫：“老师你就不要在吹牛了，你这个手指在地球的火也可以烧烂的！”老师只是神秘的笑。哼，老师，我是不会相信你是外星人的，所以我会一直观察你的行为的。

　我知道老师你的身份是地球人，但或许老师长着地球人的面孔，留着外星人的血液。

我的老师作文6

　我有一个可爱的老师，她既是我班的班主任，又是我们的语文老师。她长着一张圆圆的脸，上面嵌着一双大大的，会说话的眼睛，上学的每一天，她都把那双明亮的眼睛洒向我们班所有的同学――他就是杨老师。

　我非常喜欢杨老师上的语文课，因为她的课讲得生动、活泼。读课文时，声音特别洪亮，富有感情，而且板书非常漂亮，有时还给我们讲故事。有一次，杨老师讲《珍贵的教科书》一课时，由于课文是有关战争时期学生如何上学的，于是慢慢引申到以前的战争时期，杨老师给我们讲起了一些那个时期的历史故事。故事讲得有声有色，我和同学们听得入了迷，恍如身临其境。

　杨老师作为班主任，对我的关心、爱护，使我永远忘不了。当我三年级来到杨老师的班里时，我不会用钢笔；不会写作文；课堂上不敢举手发言；还经常和同学们闹意见。当我的作文得及格减的时候；当我把字写得歪歪扭扭的时候；当我在课堂上不敢发言的时候；当我和同学们交流困难的时候，从杨老师那儿得到的却总是鼓励，而没有指责和批评。我的第一次钢笔作业就被杨老师在全班同学面前表扬，使我对练好钢笔字充满了信心。

　当我从三年级升入四年级时，我班由于种种原因，被分散到其他几个班里，我很担心，就怕杨老师不再教我了。非常幸运，当我走进四年级四班时，又看到了杨老师那亲切而熟悉的身影，啊！杨老师又是我的班主任和语文老师了。我将继续在杨老师的教育下，努力而快乐地学习和生活。

我的老师作文7

　这个学期我们换了一个新老师，他就是童老师。

　开学第一天，他一进教室，我一看，他一米七的个头，大鼻子、小眼睛，鼻梁上架着一副近视眼镜。一笑嘴边就出现两个酒窝，给人一种和蔼、亲切的感觉。

　他说话风趣幽默，满口“为师……为师……”似乎这成了他的口头禅。

　有一次，某位同学在上课时一副倦意，站在“千里之外”的童老师用他那双“雷达眼”一下锁定了目标，冲了过去。我们本以为有一场好戏可以看，不料，老师却微微一笑，说：“这位同学，为师讲的如此激动，你却能做千年不动，稳若泰山状，实在难得呀！”“噗嗤，”这话刚落音，笑翻了全场。

　童老师也很神秘，每次上课音乐刚响“到那时能有你们在……，”伴随着音乐，童老师那有节奏的脚步声一定会落入每一个人的耳朵里。可是呢，当下课铃一响，他立马抛出一句：“同学们，下课！”然后不管三七二十一，便迫不及待地冲出门外。奇怪，他是要去上厕所吗？可是我在厕所也没见过他啊！跟踪吧，下课要改堂考，等改完堂考，老师早就没影了。这个童老师，还挺神秘的！

　这就是我的新老师，怎么样，你们喜欢他吗？

我的老师作文8

　告别二年级愉快而又轻松的学习生活后我们升上了三年级。人长大了，学习的知识也更深奥，更紧张了。大人们老是说三年级功课紧不能玩太多。老师又给我们写很少的作业，老师说：“写太记多不住有什么用。”这一年没有换老师可是我还觉得我更喜欢我们班的王老师，上课时老师很幽默。有时还和我们一起玩游戏。老师说：“这叫玩中学。”有一次我知道老师出的一道题，老师看出了我知道这一题的心思，于是给我答这道题。老师用目光鼓励我，于是我有了勇气，说出了这题的答案。

　我的老师真好。

我的老师作文9

　三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。师恩如山，因为高山巍巍，令人崇敬。

　我的老师，你不是演员，却吸引着我们饥渴的目光。课堂上，您那绘声绘色的表演，是为了欢笑与课堂并存，更为了让我们专注这篇课文，将目光都聚集在课文上。虽然您并不是专业的演员，但您却比剧场中那毫无感情的话剧更加吸引我们饥渴的目光。你费尽心思，只为了让我们能够学好，当我们不领您好意时，您不仅无怨无悔，还一直耐心辅导我们。

　我的老师，您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响。课堂下，您像园丁，为祖国的山川添加秀色，您如春雨，润育桃李，使祖国大地尽是栋粱之材。您教我们的知识，像清泉一般在脑海中回荡，叮咚作响。虽然您并不是歌唱家，但您却比专业歌剧演员更能打动人心，让人垂涎三尺，难以忘怀。加减乘除，算不尽我对您的感谢，诗词歌赋，颂不完我对您的敬意。

　我的老师，您不是雕塑家，却塑造着一批批年轻人的灵魂。斯大林曾说过“教师是人类灵魂的工程师”，没错，那些叛逆的不良少年，那些自卑的残疾儿童，都是在老师的呼唤下，在老师的帮助下，重新洗刷灵魂，改变心理，振作与微笑面对人生。老师像灯，照亮我们前进的道路；老师像锁，打开我们心灵的大门；老师更像蜡烛，点燃了自己，照亮了别人。我的老师，您辛苦了，祝您教师节快乐！

　十年树木，十载风，十载雨，十万栋楼。师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

我的老师作文10

　哦，就是那双炯炯有神的大眼睛陪伴了我们美好的时光，就是那双眼睛给了我们无比的深情，就是那双眼睛让我们感觉到是那么温暖。这位老师，就是我们的家长。在我感到不开心的时候，还是您给了我快乐，在我泄气的时候，还是您给了我勇气，让我积极向上，谢谢你，我的父母，是你们把我一手拉扯大，是您教育我们，哦，你们对我真好。

　“老师”，我能请教你这道题目怎么写？这时，那大大的嘴巴里，告诉了这道题的方法，“老师”我永远爱您！

我的老师作文11

　我第一次看见我们体育教师马教师，她扎着辫子，是个女教师。可是，一听她说话，却像男教师在说话，因为她的声音很粗很大。我心里暗暗的想：她是个男教师吧！声音这么粗，像马叫，难怪她姓马呀！

　之后我慢慢才发现马教师为什么这么大声音对我们说话了？因为我们体育课是在操场上上的，要是马教师不这么大声音对我们说话，我们就听不见。这之后，无论马教师是用粗的声音给我们上体育课还是给我们讲故事，我都不觉得可笑了，而是觉得很好听。我喜欢我们马教师。

我的老师作文12

　今天可可老师当我们的模特，所以今天的作文要来写可可老师。

　可可老师穿了一件绿色的风衣，很帅。她的耳朵很小，她的.头发短得像一个小西瓜。当我们很乖的时候，可可老师的眼睛一闪一闪的；当我们不乖的时候，她会一直盯着我们，很可怕，眼睛里面都要冒出火来了呢。

　可可老师上课的时候，喜欢让我们回答问题，回答完，可可老师会很快给我们加分。可可老师还会经常给我们带小礼品。她还会带着我们玩呢，她很喜欢和我们玩游戏。我们玩过“抓人游戏”和“狐狸小白兔”的游戏……

　我很喜欢可可老师，我给她打一百分。

我的老师作文13

　妈妈经常说，上一个好的学校不如遇到好的老师。我是很幸运的，从幼儿园到现在遇到的都是很好的老师，包括我现在的班主任。

　我得班主任姓黄。她留着短短卷发，显得特别干净利落。光洁白皙的皮肤，两道细而修长的眉毛下是一双水汪汪的眼睛，外面还有一层防护层－－眼镜。翘翘的鼻子下是一张红润的嘴巴。说起话来细声细气的很温和。最主要的是她宽容又幽默，我们都很喜欢她。

　让我最难忘的一件事是有一次上美术课，我带了很大的一瓶墨水。下课了，我急着到外面去，瓶盖没有拧紧被我衣服一带，悲剧发生了，墨水像天女散花一样泼得我满头满脸的，坐在我周围的同学也遭了池鱼之殃。我大脑一片空白，心里害怕极了，正好黄老师进来了。她看见我的样子笑着说：“呀，哪来的非洲人啊？”同学们听了哈哈大笑起来，我紧张的情绪突然放松了，短短的一句话消除了我心中的不安和恐惧。然后老师又让同学帮我洗脸擦衣服，还打电话让我妈妈带我回家洗澡。第二天，黄老师悄悄的把我叫到旁边，语重心长的对我说：“依诺，老师知道你是一个好孩子。但是你总是粗心大意的，给自己和同学带来多大的麻烦啊！”我惭愧地低下了头。

　亲爱的老师我想告诉你：假如我是一辆车子，你的幽默和宽容是推进我的动力，我会尽力朝着理想奔跑。

我的老师作文14

　你们都一定有最喜欢的老师吧，像语文老师，数学老师等等好多。可我却最喜欢我们的科学老师。

　科学老师姓秦个子高高的，浓眉大眼。一副严肃的样子，你可别看他那副严肃的样子，其实秦老师像一个小孩子那样活泼。

　秦老师其实是一个有幽默感的人。上秦老师的课，我们并不会感到枯燥无味，反而。秦老师还经常把我们逗得哈哈大笑，所以我们都喜欢秦老师的课。

　秦老师也很严肃的时候。上课时我们谁都不能乱讲话，要不然讲台就是要站的地方。而且我们在上科学课之前就要准备好，科学大册与科学书。所以上秦老师的课，我们都乖乖的。

　秦老师对我们也特别的好。一天，正在上秦老师课讲时，嗡嗡嗡，原来是操场在试飞飞机模型。我们立马不安静啦，都趴在窗口，秦老师看看我们又看看表，便说去操场吧！我们高兴的欢呼！

　回到教室后，秦老师说只有现在好好学习，打下坚实基础，以后才会研制出更好的飞机。

　听了我对秦老师的介绍，我相信你一定也会喜欢他的！

我的老师作文15

　我的老师姓廖，她是我的语文老师。

　她教书时非常认真，从来不被其它东西分散注意力。教书时，廖老师遵守教师的规定，从来不接听电话，就算有人敲门，也不会停止教书，去给那些人开门。因此，我们大家都非常尊敬她。

　廖老师教书时，我们全班同学从来都不窃窃私语，也不在廖老师转身写字时去做小动作。

　廖老师经常为我们批改作业到深夜。那一次，已经深夜十点了，我从学校门口路过，发现廖老师的办公室的灯还亮着，于是，我的眼睛湿润了......

　这就是我的老师——一个对于工作执着的人。

张祖传文言文翻译及阅读答案

　导读：语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。下面我为大家带来张祖传文言文翻译及阅读答案，希望能帮助到大家。

　 文言文《张祖传》阅读答案

　张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。

　洪武改元，闽中法令严核，绳吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斩不可复续，盍去诸?”遂避匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦，乃归。室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。念非力学无以树门户，于是决意习儒业。是时，诏民田八顷以上家，择子若①孙一人为吏。县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：“吾而吏耶?”令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。使者熟视之，曰：“君，我辈中人也，勿辱于县。”遂挟以去。

　祖既通儒术，兼晓丸章算法。时方行方田②令，即以其事属之。文案盈几，祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之，皆有绪可按据。

　建文时，祖为吏部吏。未几，云南布政张公紞召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法不易也。时帝方与方孝孺辈讲求古治，经济之事多变太祖旧章，章奏日下吏部。祖密言于紞曰：“高皇帝起布衣，有天下，立法创制，规模远矣。为治当责实效。令法制已定，日有变更，未必胜于旧，徒使异议者以为口实，盍先其急者?”，紞深然之，而夺于群议，不能用。会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。紞曰：“无逾祖矣。”授留守知事。

　及靖难师渣渡江，祖为安吉县丞。紞被谴自经③，舁尸归，属吏无敢往视，祖独往经理其殡。殡毕，哭奠而去。时人义之。

　安吉在万山中，向多逋民④，隐田不以自实，财赋甚少。祖至，清勤自持，敬礼贤士大夫，与讲究磨砺。在职九年，稽核财赋，修筑陂塘圩岸，不可胜计。逋民隐田者令以占籍⑤输税，免其罪。声称著闻，以最荐升湖广按察司经历。行至吴桥卒，惟一子扶丧归。

　[注]①若：或者。②方田：指方田均税法。③紞被谴自经：朱棣登位，张紞被解除职务后自杀。④逋民：逃到本地的百姓。⑤占籍：自外地迁来的成为有户籍的当地居民。

　1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分)

　A.绳吏之法尤峻 绳：捆绑。

　B.即以其事属之 属：交付。

　C.无逾祖矣 逾：超过。

　D.不可胜计 胜：尽。

　2.下列各组句子中，全部表明张祖尽职尽责的一组是( )(3分)

　①闽中法令严核 ②复檄祖往，固弗受如县

　③昼夜栉理而错画之 ④为治当责实效

　⑤稽核财赋，修筑陂塘圩岸 ⑥逋民隐田者令以占籍输税

　A.①②⑤ B.①④⑥ c.②③④ D.③⑤⑥

　3.下列对原文内容的概括与分析不正确的一项是( )(3分)

　A.张祖为逃避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。

　B.建文年间张祖在吏部做小吏，上司张紞非常赏识他，认为他办事老成，笃守法令。

　C.吏部尚书张紞自杀后，属吏中只有张祖敢出面料理丧事，当时的人认为他有情有义。

　D.张祖任安吉县九年，因政绩卓著，考核获得最高等级，被推荐升任湖广按察司经历。

　4.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)

　(1)君，我辈中人也，勿辱于县。(3分)

　译：

　(2)会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。(3分)

　译：

　 参考答案：

　 1.A

　试题解析从语法的角度来看，A、B、C三个选项都是动词搭配名词或者代词，D项是个副词搭配动词，从语法角度看都是正确的，因而要从语意角度进行判断。从语意角度看，A项的捆绑显然与现代汉语类似，回文定位会发现“绳吏之法尤峻”并不是将官吏捆绑，朝廷不可能去立法捆绑官员，而应该是规范、约束的意思，答案选A。

　 2. D

　试题解析做组合选择题要把握两个限定条件(主语和内容)和一个范围条件(段落位置)。在本题中，两个限定条件是主语和内容，即题目中的“表明张祖尽职尽责”的主语“张祖”和内容“尽职尽责”。“尽职尽责”的内容从本文章的第三段，也就是张祖开始担任官职之后才出现的一个品质特色;范围条件很容易去判断，位于一、二两段的选项都不涉及“尽职尽责”。

　 3. A

　试题解析文言文的文意理解题是考查考生的细心程度，因为在人物传记中的文意理解题考查的都是翻译细节出错，也就是要求学生在按照选项A、B、C、D的顺序回文定位时，做到以逗号为断句进行逐字翻译对照。比较容易出错的是人物的名称(张冠李戴)、人物态度(态度相反)、“将”“欲”等词语的翻译(还未做的事情，选项中翻译为已做)等。A.第一个逗号前的“为逃避服役而断指出走”翻译错误，对应的原文是“惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：‘法可避也，指斩不可复续，盍去诸?’遂避匿”，也就是有人邀请张祖斩除大拇指来免除兵役，张祖犹豫不决，就回家告诉了母亲，母亲劝他：“法律是可以逃避，斩掉的手指却再也长不出来了，为什么要斩去它呢?”于是避开了这件事情没有做，张祖并没有真的斩去手指，由此可见，该项错误。

　 4.

　(1)您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。

　(2)恰逢(要)增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选适合的人。

　试题解析

　(1)字字落实：忠于原文，不增不减。(落实关键词语)

　(2)句句通顺：合乎文意，明白通顺。(落实特殊句式)

　(3)直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

　(4)意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的.词语，灵活处理原文的句子结构。直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。

　 参考译文：

　张祖，字彦宗，以字为名被世人所知。十三岁时，父亲、祖父相继去世，独自侍养母亲一起居住。

　洪武元年，闽中的法令严酷，约束官吏的法令尤甚。有害怕被征召劳役的人来约张祖一起斩断右手大拇指来免除劳役。张祖疑虑拿不定主意，回家告诉了母亲，母亲说：“法令可以逃避，手指斩断后就不能再连上，何不逃离呢?”于是逃跑藏匿起来。不久，斩断指头的事被发现，诏令逮捕发配去戍边。犯罪的人说张祖开始与自己相约这样做的。追捕张祖很久没有抓到。正赶上新皇即位大赦天下，就回来了。家中一无所有，以至于变成马厩牛圈，毁木斗桶做薪柴。张祖想不努力学习就不能振兴门户，于是决心学习儒学。这时，皇帝下诏有八顷田以上的人家，选出一个儿子或孙子为小吏。县里文书送到(征如张祖)，张祖拒不接受，手拿经书愤愤的说：“我是做小吏的人吗?”县令报告了按察司，按察司再发文让张祖前去，张祖像县里一样坚决不接受。使者仔细地看了看顾他，说：“您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。”于是带他一起离开了。

　张祖已经通晓儒学，又明晓九章算法。当时正推行方田均税法，就把这件事交付给他。文书满几案，张祖兢兢业业，废寝忘食分类梳理、安排、谋划，事情做的有条有理、有据可查。

　建文帝时，张祖为吏部小吏。不长时间，云南布政史张公紞被召入为吏部尚书，于是下属官吏很多都更换了，唯独说张祖办事老城、守法度而没有更换。当时建文皇帝正与方孝孺等人讲求古法治国，治理国家的事很多都改变了太祖的旧制度，变法章奏每天都传到吏部。张祖暗中对张公紞说：“高皇帝起于平民，据有天下，创立新法制度，规模很大。治理国家应追求实效。现在法制已定，每天都有变更，未必胜于旧法，只给有不同意见的人提供借口，何必这么急着改变呢?” 张公紞认为他说的很对，但因群议太盛，没有采用。恰逢(要)增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选合适的人。张公紞说：“没有比张祖(再合适的)。”授张祖为留守知事。

　等到靖难之师渡江成功后，张祖做安吉县丞。张公紞被解除职务自杀，尸体抬回家，属吏没有敢去探视的，只有张祖前往帮助料理丧事。出殡完毕，哭着祭奠后离开，当时的人认为他有情有义。

　安吉多山，向来多逃到本地的百姓，隐藏田地不能如实上报，收上的财赋很少。张祖到任后，清廉勤勉自守，尊敬礼待贤士大夫，与他们协商探讨，在职九年，稽查核实财赋，修筑池鱼之殃堤坝，不可胜数。逃到本地的百姓隐藏田地的令他们登记户籍交税，免其罪过，声名卓著远扬，因考核等级最高被推荐升任湖广按察司经历。上任行经吴桥时去世，只有一个儿子扶丧归家。